Ideas de proyectos de cronograma familiar

Líneas de tiempo familiares

Los proyectos de historia familiar son populares entre muchos estudiantes, independientemente de su edad. Estos proyectos son una oportunidad para aprender más sobre la propia familia y también brindan conmovedoras oportunidades para la autorreflexión y el descubrimiento. Los siguientes proyectos toman el concepto de una asignación de historia familiar y agregan el formato distintivo de la línea de tiempo para ayudar a los alumnos a pensar en la historia familiar de nuevas formas. Se pueden adaptar para su uso desde los grupos de edad primaria hasta la escuela secundaria. Estos proyectos son una buena manera de darle vida a la historia comenzando con la historia personal del estudiante y luego relacionándola con los principales eventos históricos.

Cronología de historia familiar

Materiales: papel, regla o regla, cualquier material de artesanía que desee para decorar la línea de tiempo.

Los estudiantes comenzarán con un proyecto de investigación de historia familiar, en el que entrevistarán a miembros vivos de la familia. Estas entrevistas deben centrarse en las experiencias de esos sujetos, así como en los recuerdos familiares y las historias de parientes fallecidos. Anime a los estudiantes a encontrar tanta información como puedan sobre su familia que se remonta al menos a tres o cuatro generaciones.

Una vez que los estudiantes hayan completado su investigación, trazarán la vida de cada miembro de la familia en una línea de tiempo única (y probablemente muy larga). Puede pedir a los estudiantes que incluyan a todos los miembros de la familia (tíos, tías, primos) o solo a los de su linaje directo (padres, abuelos, bisabuelos). Los estudiantes seleccionarán 3-5 eventos de la vida de cada persona para mapearlos en la línea de tiempo. Los eventos de cada sujeto deben estar codificados por colores distintivos para que las vidas superpuestas sean fácilmente visibles. Los estudiantes también se incluirán a sí mismos en esta línea de tiempo.

Cronología de la familia y la historia

Materiales: papel, regla o regla, cualquier material de artesanía que desee para decorar la línea de tiempo.

Los estudiantes comenzarán con un proyecto de historia familiar en el que entrevistarán a miembros vivos de la familia sobre sus vidas y experiencias. Se centrarán en los miembros de la familia de su linaje directo (padres, abuelos). Los estudiantes deben esforzarse por aprender sobre al menos cuatro generaciones. El estudiante también debe pedirle al miembro de la familia que recuerde eventos históricos que ocurrieron durante su vida y sus experiencias y recuerdos en relación con esos eventos. El estudiante también debe averiguar tanto como sea posible sobre los miembros de la familia fallecidos y su relación con los eventos históricos (un ejemplo es cuando alguien sirvió en la Segunda Guerra Mundial). Cuando terminen, los estudiantes mapearán a los miembros de la familia y los principales eventos de su familia en una línea de tiempo.

Al preparar la línea de tiempo, los estudiantes investigarán la historia de los períodos de tiempo cubiertos en su línea de tiempo. Agregarán eventos importantes de la historia mundial a la línea de tiempo, incluidos los discutidos en las entrevistas familiares. Esto podría incluir cosas como el aterrizaje en la luna o la Gran Depresión. Los estudiantes también deben incluir al menos dos eventos de su vida y escribir un documento de reflexión sobre sus recuerdos o comprensión de estos eventos.

Línea de tiempo espacial

Materiales: papel, regla o regla, mapas o material de referencia para crear mapas, cualquier material de artesanía deseado para decorar la línea de tiempo.

Los estudiantes comenzarán investigando su historia familiar (idealmente entrevistando a miembros vivos de la familia). Esta investigación debe cubrir los eventos básicos de la historia de esa familia, pero con un enfoque especial en dónde ocurrieron los eventos, dónde vivían las personas y dónde o cuándo se mudaron (a una nueva casa, una nueva ciudad, un nuevo estado, un nuevo país).

Luego, los estudiantes prepararán un mapa en una escala relativa a su historia familiar. Por ejemplo, si una familia ha estado en el mismo condado durante las últimas siete generaciones, ese mapa solo necesita mostrar ese condado. Si los estudiantes tienen inmigrantes dentro de su historia familiar rastreable, el mapa deberá ser más global. Los estudiantes dibujarán las líneas de tiempo de su familia en este mapa, ubicando los eventos donde ocurrieron geográficamente y conectando una línea de uno a otro para mostrar la cronología.

Cronología de la familia viva

Materiales: Accesorios para la obra de teatro de historia familiar

Los estudiantes comenzarán investigando su historia familiar, idealmente entrevistando a miembros vivos de la familia. Se centrarán en las experiencias, emociones, actitudes, recuerdos y personalidades de cada miembro de la familia.

Una vez que los estudiantes hayan completado su investigación, prepararán una obra de teatro de aproximadamente 7 minutos. En esta obra de teatro, el estudiante interpretará el papel de cada miembro de la familia de su historia familiar y dará un breve discurso desde la perspectiva de esa persona. Toda la obra presentará una historia familiar, una persona a la vez. Los estudiantes deben crear o traer un accesorio que defina a cada miembro de la familia y ayude a la audiencia a identificar cuándo el estudiante está cambiando de un personaje a otro.