Identificación de variaciones en el desempeño de los estudiantes de inglés

Enseñar a los estudiantes del idioma inglés

Como maestro que trabaja con estudiantes que aprenden inglés (ELL), o estudiantes cuyo idioma materno no es el inglés, Marty sabe que debe conocer lo más posible sobre cada estudiante.

Marty se toma en serio el tremendo papel de la evaluación , o las evaluaciones significativas, en su trabajo. Sabe que una evaluación sólida puede informar su instrucción ayudándolo a aprender más sobre las fortalezas, debilidades y necesidades específicas de instrucción de sus estudiantes.

En este momento, Marty está especialmente interesado en las formas en que puede usar la evaluación para aprender más sobre las variaciones en el desempeño de los diferentes estudiantes en inglés.

Evaluación del lenguaje oral

Marty dedica mucho tiempo a evaluar las habilidades lingüísticas orales o habladas de sus alumnos . Sabe que una gran parte del lenguaje oral de los estudiantes ELL son habilidades básicas de comunicación interpersonal , conocidas como BICS.

Para evaluar el lenguaje oral de sus alumnos, Marty los observa y los escucha en conversaciones casuales. Toma notas sobre su vocabulario, fluidez y sintaxis, así como su conocimiento de las habilidades sociales involucradas en el inglés hablado.

También ofrece a sus estudiantes entrevistas más formales para averiguar si pueden expresarse con fluidez sobre una variedad de temas. Toma notas para poder seguir el progreso del lenguaje oral de sus alumnos a lo largo del tiempo.

Evaluación de la lectura y la escritura

Marty también sabe que evaluar la lectura y escritura de sus alumnos lo ayudará a planificar una instrucción más significativa.

Para evaluar la lectura, Marty piensa en la decodificación , la capacidad de pronunciar palabras, así como la fluidez , velocidad y expresión en la lectura.

También evalúa la comprensión , la capacidad de los estudiantes para comprender lo que leen. Marty considera que la ejecución de registros es una forma sólida de realizar un seguimiento de las habilidades de decodificación de sus alumnos. Un registro continuo le dice con qué precisión leen los estudiantes en diferentes niveles, así como también qué tipo de errores es más probable que cometan.

Marty evalúa la comprensión hablando con sus alumnos sobre lo que han leído, haciéndoles preguntas directas sobre historias y textos expositivos y haciendo que participen en proyectos expresivos basados ​​en textos que han leído. También usa evaluaciones informales, como un pulgar hacia arriba o hacia abajo, para verificar la comprensión.

Evalúa la escritura de los estudiantes dándoles pautas o temas sobre los que escribir, y luego lee su trabajo y observa el vocabulario, la mecánica, la voz y la expresión, así como la estructura y la coherencia temática.

Hacer que los niños escriban en respuesta a las indicaciones puede decirnos mucho sobre su desempeño en el lenguaje.

Marty también evalúa a sus alumnos haciéndoles preguntas específicas y hablando con sus familias para averiguar su:

• Nivel de alfabetización y lenguaje académico en su lengua materna.
• Capacidad para escribir en su lengua materna.
• Disposición para participar en tareas cognitivas complejas en su lengua materna.

Evaluación del desempeño del área de contenido

Cuando se trata de evaluaciones en áreas de contenido como estudios sociales y ciencias, a Marty le resulta más útil colaborar con los maestros del aula para crear evaluaciones significativas. También usa traductores para que sus estudiantes puedan tomar exámenes de áreas de contenido en sus idiomas maternos hasta que sean capaces de las habilidades necesarias en inglés.

Esto le permite a Marty evaluar si las dificultades de un estudiante tienen más que ver con el idioma o con las características específicas del contenido en cuestión.

Rendimiento atípico

Una de las razones por las que Marty usa las evaluaciones es para poder identificar patrones atípicos de desempeño en sus estudiantes.

Educación especial y otros apoyos

Algunos de los estudiantes de Marty tienen discapacidades que los califican para educación especial y otras intervenciones y servicios de apoyo. Marty sabe que los estudiantes ELL históricamente han estado sobrerrepresentados en educación especial y no quiere participar en diagnósticos erróneos de discapacidades cuando en realidad un estudiante solo necesita más tiempo e instrucción en inglés.

Al mismo tiempo, si un estudiante tiene una discapacidad, él o ella no deben perder los servicios simplemente por sus antecedentes lingüísticos. Marty sabe que si un estudiante tiene dificultades para aprender a leer y escribir en cualquier idioma, por ejemplo, podría tener una discapacidad de aprendizaje basada en el idioma. Su distrito tiene algunos educadores especiales que pueden trabajar en varios idiomas, y Marty también intenta colaborar con los educadores especiales sobre la mejor manera de satisfacer las necesidades de sus estudiantes.

Programas para dotados y talentosos

El distrito de Marty también tiene un programa para estudiantes dotados y talentosos que ofrece cursos y servicios de enriquecimiento a los estudiantes que se desempeñan constantemente por encima del nivel de grado. Cuando los estudiantes de Marty son lectores, comunicadores o pensadores especialmente buenos en otras áreas de contenido, él sabe que podrían calificar para este programa. Sin embargo, esto no significa que los estudiantes deban dejar de recibir el apoyo de Marty mientras continúan adquiriendo el idioma inglés.

Resumen de la lección

Si eres un profesor que trabaja con estudiantes ELL, entonces sabes que comprenden una amplia gama de estudiantes con una variedad de fortalezas y debilidades. El uso de evaluaciones sólidas puede ayudarlo a identificar y satisfacer las necesidades de sus estudiantes.

Las evaluaciones del lenguaje oral pueden ayudarlo a enseñar a sus estudiantes habilidades básicas de comunicación interpersonal . Ejecutar registros, preguntas e indicaciones lo ayudará a aprender más sobre sus estudiantes como lectores y escritores. La colaboración con otros maestros puede ayudarlo a desarrollar evaluaciones sólidas en las áreas de contenido.

Recuerde que los estudiantes ELL pueden calificar para servicios de educación especial o programas para superdotados y talentosos, y debe estar atento a los valores atípicos cuando administra evaluaciones a sus estudiantes.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador