Objetivos de aprendizaje
Después de completar esta lección sobre la Revolución Industrial, los estudiantes podrán:
- Cree una línea de tiempo de nuevos inventos y procesos que cambiaron la industria.
- Describa los resultados positivos y negativos de la innovación rápida.
- Resume la difusión de nuevas ideas.
Longitud
60 minutos
Estándares curriculares básicos comunes
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.1
Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, conectando los conocimientos adquiridos a partir de detalles específicos con la comprensión del texto en su conjunto.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2
Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.4
Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).
Vocabulario
- industria artesanal
- humanitario
- Revolución industrial
- innovaciones
- locomotoras
- producción en masa
- pistón
- telar de poder
- máquina de hilar
- mula giratoria
- subsistencia
- urbanización
Materiales
- Copias del cuestionario
- Copias de la lección
- Acceso a computadora / internet
- papel de envolver
- Marcadores
- Plumas
Video y discusión
- Distribuya copias de La revolución industrial (1750-1850): Crecimiento e impacto a los estudiantes para que puedan seguir la lectura y tomar notas mientras ven el video.
- Ver el vídeo. Haga una pausa a la 1:00 para discutir lo siguiente de la sección ‘Cómo eran las cosas’:
- Pida a los estudiantes que describan la industria artesanal antes de la Revolución Industrial.
- Continúe el video hasta las 3:14. Haga una pausa para discutir la sección ‘Comienza la revolución industrial’:
- ¿Dónde empezó la Revolución Industrial?
- ¿Cuáles fueron algunas de las innovaciones que cambiaron la industria textil?
- ¿Quién era Thomas Newcomen y cómo cambió la industria?
- Ver video de 3:14 a 4:54. Haga una pausa y haga las siguientes preguntas sobre la sección ‘Impactos importantes’:
- ¿Qué cambió sobre el lugar donde trabajaba la gente durante la revolución industrial?
- ¿Cuáles fueron algunos de los desafíos de la urbanización?
- Describe las condiciones laborales en las fábricas.
- Describe cambios en el transporte.
- Mira el resto del video. Discutan lo siguiente:
- Describe la expansión de la industrialización.
- Distribuya la hoja de trabajo imprimible
- Haga que los estudiantes completen la hoja de trabajo de forma independiente para verificar su comprensión. Califique como clase y discuta las respuestas.
Actividad
Cronología de la revolución industrial
Materiales necesarios: copias de la lección, papel de estraza, marcadores, acceso a computadora / Internet, bolígrafos
- Divida a los estudiantes en grupos pequeños. Proporcione a cada grupo un conjunto de materiales.
- Haga que los estudiantes usen Internet para investigar y crear una línea de tiempo de la Revolución Industrial que incluya los siguientes eventos:
- Invención de la jenny giratoria
- Invención de la mula giratoria
- Invención del telar mecánico
- Invención de la máquina de vapor
- Mejoras de Watt al motor de vapor
- Invención de los barcos a vapor
- Invención de las locomotoras de vapor
- Bélgica desarrolla un ferrocarril nacional
- Introducción de la producción en masa
- Haga que los estudiantes escriban un par de oraciones e incluyan una imagen que describa cada evento en la línea de tiempo.
- Haga que los estudiantes compartan sus cronogramas con la clase.
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