Juego paralelo en el desarrollo infantil: definición y ejemplos

Los niños juegan

Los adultos escuchan la palabra «jugar» y piensan en cosas como juegos de cartas con los muchachos, eventos deportivos y tal vez incluso un momento divertido en el parque o la playa. En otras palabras, jugar significa liberarse de responsabilidades. Pero para los niños pequeños, jugar es bastante trabajo. ¿Cómo pasaba su tiempo cuando era joven? ¿Le suena familiar andar en bicicleta, trabajar en rompecabezas, jugar Candyland o tener un juego de kickball? Eso es en realidad por diseño. Los niños pequeños aprenden sobre su mundo jugando. Descubrir interacciones sociales apropiadas y aceptables con los demás es una habilidad necesaria para la vida. Entonces, ¿cuándo comenzó nuestro viaje de ser miembros de la sociedad? Veamos a Tommy, un recién nacido que acaba de entrar en el mundo de las interacciones sociales.

Tipos de juego

Los niños pasan por varias etapas del juego cuando son muy pequeños. Piense en lo felices que son los bebés cuando están cerca de las personas que aman, como sus padres y hermanos. Cuando Tommy sonríe, arrulla y muestra otras formas de acciones de servicio y devolución , o las imitadas por otros o por otros, está sentando las bases para relaciones sólidas más adelante en la vida. Para cuando Tommy adquiera el control motor y pueda agarrar objetos, explorará solo o participará en juegos solitarios, incluso si hay compañeros u otros niños y adultos presentes. Tommy también mostrará lo que se llama comportamiento de espectador , un tiempo durante el cual observará a otros niños con más atención y tomará nota de su comportamiento de juego. En la siguiente etapa, juego paralelo, Tommy jugará cerca o al lado de otros niños sin interactuar. Esto suele ocurrir alrededor de los dos años de edad. Veremos esto más de cerca más adelante.

Después del juego paralelo, Tommy pasará al juego asociativo. Aunque todavía no está interactuando de una manera que normalmente llamamos juego, está mejorando para turnarse, compartir juguetes y mostrar una conciencia más profunda de otros niños. A Tommy todavía le gusta jugar solo, y todavía mira y escucha a otros niños como lo hace.

Finalmente, pasará al juego cooperativo cuando tenga alrededor de cuatro años. Tiene conversaciones y se comunica con otros niños a menudo. Crean juegos de simulación, como superhéroes y pilotos de carreras. Ha aprendido a compartir sus ideas y también a escuchar las ideas de otros niños. Incluso se ha vuelto bueno compartiendo juguetes y turnándose. Es importante tener en cuenta que estas no son etapas por las que Tommy pasa una por una. Tommy todavía juega solo y al lado de otros niños, incluso en la escuela primaria.

Explorando el juego paralelo

Aunque no hay un marco de tiempo establecido para que los niños comiencen a jugar en paralelo, por lo general vemos que sucede en los primeros años, alrededor de los dos años de edad. Durante el juego paralelo, los niños participan y se concentran en sus propias actividades mientras se sientan al lado o cerca de otros niños. Si bien pueden usar juguetes o materiales similares, no hay juego cooperativo y poca o ninguna interacción. Los padres y cuidadores a veces piensan que el juego paralelo es solo dos niños jugando uno al lado del otro, pero está sucediendo mucho más que eso.

Imaginemos que estamos viendo a Tommy y su amigo Bobby jugar en paralelo. A primera vista, parece que dos niños pequeños juegan separados uno cerca del otro. Tommy está apilando bloques y Bobby agita una bola naranja brillante que se ilumina cuando se agita. De vez en cuando, Tommy detiene lo que está haciendo para mirar a Bobby. Al darse cuenta del movimiento de sacudida, Tommy lo intenta, sacudiendo su bloque de la misma manera que ve a Bobby sacudiendo la pelota. Los bloques no reaccionan de la misma manera, ya que nada se ilumina. Tommy vuelve a mirar, vuelve a temblar, pero sigue sin encenderse. Se da cuenta de que Bobby se puso la pelota en la boca y le da una oportunidad. ¡Qué asco! Los bloques de madera no son sabrosos. Tommy vuelve a apilar bloques.

Cuando los niños juegan en paralelo, notan a otros niños y sus movimientos. Aprenden nuevas formas de explorar los juguetes e incluso diferentes métodos de interacción. Si Tommy nota que Bobby llora y recibe una respuesta de un cuidador, Tommy también puede intentarlo. Los cuidadores pueden ayudar a los niños a aprender mostrándoles cómo interactuar. Por ejemplo, la madre de Tommy puede decir: ‘Bobby, es un baile divertido. ¿Puedo verlo?’ Esto modela cómo hablar con otros niños.

El juego paralelo puede ocurrir en cualquier lugar que a los niños les guste estar, desde un aula de preescolar hasta un arenero. Mientras están en una caja de arena, los niños sacarán y moldearán la arena por sí mismos mientras que otros cerca de ellos hacen lo mismo. Los salones de clases de preescolar tendrán niños jugando con autos cerca unos de otros e imitando los ruidos de los autos sin interactuar entre ellos. Los niños pintarán uno al lado del otro o trabajarán en sus propios rompecabezas felices mientras están en la misma mesa con sus compañeros y parecerán estar en sus propias zonas. Los adultos verán poca comunicación o interacción entre estos niños.

Resumen de la lección

Los niños juegan como una forma de aprender cosas importantes sobre sus vidas. El juego fomenta el desarrollo social y emocional. A medida que los niños crecen, aprenden nuevas formas de interactuar con los demás. Comienzan jugando mayormente solos, pero interactuando con adultos y hermanos de manera amorosa. Eventualmente, comenzarán a notar a sus compañeros. Jugarán junto a ellos sin interactuar, lo que se conoce como juego paralelo . Esto conduce a una mayor interacción en el juego asociativo y cooperativo más adelante en la primera infancia.

El juego paralelo es un paso importante hacia el aprendizaje de reglas y normas sociales. Los niños se conocen unos a otros durante el juego paralelo y reciben pistas sobre cómo usar los juguetes e interactuar con los demás. Como vimos con Tommy, el juego paralelo puede ocurrir en cualquier lugar donde jueguen los niños, desde un grupo de juegos hasta el arenero. Los cuidadores pueden fomentar las relaciones modelando las interacciones con otros niños. De esta manera, los niños, como Tommy, aprenden a entablar relaciones, una habilidad que necesitarán durante toda la vida.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador