Juegos y actividades de botánica

Aprendiendo sobre la botánica

Lo más probable es que los estudiantes lleguen a su clase ya sabiendo mucho sobre botánica o el estudio de las plantas. Esta serie de juegos y actividades está destinada a aprovechar los conocimientos actuales y se puede utilizar junto con las lecciones de libros de texto o como lecciones independientes.

Investigación de células vegetales

Una de las partes más importantes de la botánica es aprender qué características comparten las células vegetales. Esta actividad requiere que los estudiantes miren las células vegetales y animales bajo un microscopio y luego las comparen.

Materiales

• Células animales
  • Células animales sugeridas:
  • Célula de la mejilla (teñida con azul de metilo)
  • Un portaobjetos de células animales preparado (se pueden comprar en empresas de suministro biológico)
• Células vegetales
  • Células vegetales sugeridas:
  • Elodea (se puede comprar como tiendas de mascotas)
  • Cebolla (teñida con yodo)
• Diapositivas
• Cubreobjetos
• Yodo y azul de metilo
• Microscopios
• Palillos de dientes
• Agua y gotero
• Imágenes de orgánulos de plantas y animales para mostrar en un retroproyector

Instrucciones de actividad

• Comience preguntando a los estudiantes qué saben acerca de las plantas y los animales y haga un diagrama de Venn en la pizarra.
• Haga una lista de algunos de los orgánulos que los estudiantes pueden ver (y, si hay imágenes disponibles, muéstreles cómo se verían esos orgánulos antes de la actividad).
• Prepare las células para verlas bajo el microscopio:
  • Célula de la mejilla: los estudiantes deben rasparse suavemente el interior de las mejillas con un palillo. Coloque una gota de agua en un tobogán y luego haga buches con el palillo en el agua. Agregue una gota de azul de metilo, agregue un cubreobjetos y observe bajo el microscopio.
  • Elodea: Tome un trozo delgado de Elodea, colóquelo en el portaobjetos y observe bajo el microscopio. Los estudiantes pueden o no agregar una hoja de cubierta.
  • Cebolla: Tome un trozo fino de cebolla, colóquelo en un portaobjetos y agregue una gota de yodo y luego un cubreobjetos. Ver bajo el microscopio.
• Para cada uno, los estudiantes deben ver al menos dos aumentos diferentes y dibujar y etiquetar los orgánulos.
• Al final, regrese al diagrama de Venn y haga una lista de orgánulos exclusivos de las plantas.
  • Como mínimo, los estudiantes deben poder identificar la pared celular, el núcleo y los cloroplastos (para las plantas).

Juego de carroñeros de plantas

Esta actividad funciona bien si hay plantas en el campus de la escuela y hace que los estudiantes piensen en la variedad del Reino de las plantas.

Materiales

• Hoja de trabajo de búsqueda del tesoro que enumera lo que los estudiantes necesitan recolectar. Por ejemplo:
  • Hoja en forma de corazón
  • Hoja palmeada
  • Hoja ovalada
  • Hoja con bordes dentados
  • Hoja de bordes lisos
  • Una planta que tiene un olor fuerte.
  • Una semilla que se dispersa por el viento.
  • Un árbol con agujas
  • Una planta con una baya.
  • Un musgo
  • Una flor con flores amarillas.
• Ziploc para recolectar especímenes

Instrucciones del juego

• Comience describiendo la variedad que se ve en el mundo de las plantas y luego haga que los estudiantes exploren esa variedad en el campus de la escuela.
• Los estudiantes deben trabajar en equipo para encontrar todos los elementos de la lista. Para artículos más grandes, los estudiantes pueden simplemente tomar una pieza (es decir, un árbol).
• Una vez de regreso en el aula, trabaje con los estudiantes para clasificar sus hallazgos en grupos de plantas. Esto puede ser complejo para los grados superiores o simple para los estudiantes más jóvenes.

Investigación de estomas

Esta actividad comparará los estomas en diferentes grupos de plantas para que los estudiantes puedan hacer predicciones sobre los estomas y el hábitat natural de una planta.

Materiales

• Diferentes plantas de diferentes hábitats. Por ejemplo: suculentas, plantas que viven naturalmente en ambientes tropicales y plantas que crecen en cualquier región donde vivan los estudiantes.
• Esmalte de uñas transparente
• Cinta de celofán o cinta transparente para sellar cajas (no use cintas opacas, péguelas con cintas transparentes)
• Diapositivas
• Microscopios
• gobernante
• tijeras

Instrucciones de actividad

• Esta actividad debe completarse después de que los estudiantes hayan hecho predicciones sobre las adaptaciones que tienen las plantas que viven en ambientes hostiles (como el desierto).
• Los estudiantes también deben tener un conocimiento básico de la función de los estomas.
• Comience pidiendo a los estudiantes que hagan predicciones sobre la cantidad de estomas en diferentes tipos de plantas. (¿Más sobre una planta tropical? ¿Menos sobre una planta del desierto?)
• Haga que cada estudiante tome una hoja y luego pinte un cuadrado de la hoja con esmalte de uñas transparente.
• Deje que el esmalte se seque y luego pegue la cinta transparente en la parte superior de la parte pintada.
• Retire la cinta, llevándose el esmalte de uñas con usted (esto sacará una impresión de hoja).
• Corta el trozo de cinta en un cuadrado estándar (como clase, puedes decidir qué tan grande quieres esto).
• Pegue el trozo de cinta a un portaobjetos y observe bajo el microscopio.
• Los estudiantes pueden contar el número de estomas.
• Opcional: los estudiantes pueden dibujar la impresión de la hoja. Deben poder ver los estomas y proteger las células. Las células de guarda contienen cloroplastos.
• Opcional: Coloque la planta en la oscuridad y repita. Vea si la luz frente a la oscuridad afecta la cantidad de estomas que están abiertos.

Quién soy yo: juego de revisión de vocabulario

Esta es una forma divertida de revisar / aprender toda la terminología asociada con la botánica. Los estudiantes deben interactuar con sus compañeros y se les permite ser creativos.

Materiales

• Una lista de vocabulario de la unidad.

Instrucciones del juego

• Asigne a cada alumno un término de vocabulario y dígales que deben elaborar una lista de cuatro cosas que diría su palabra de vocabulario.
• Por ejemplo: para el término cloroplasto, la lista podría ser la siguiente

1. La fotosíntesis ocurre dentro de mí.
2. Soy verde
3. Me encuentro en células vegetales, pero no en células animales.
4. Soy un orgánulo que se clasifica como plastidio.

• Haga que los estudiantes entreguen su lista, la vista previa y el próximo período de clase la devuelvan.
• Como repaso del vocabulario de la unidad, haga que cada alumno se ponga de pie, busque un compañero y luego se siente.
• El socio A comienza su lista y el socio B intenta adivinar el término antes de que el socio A llegue al final de la lista.
• El socio B comparte su lista con el socio B.
• Una vez hecho esto, encuentran nuevos socios.
• Los estudiantes no pueden asociarse con la misma persona más de una vez.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador