La naturaleza social de la escritura para el aula: voz, audiencia, respuesta y actividades

Escritura social

Luke es un maestro de alfabetización y quiere enseñar a sus alumnos cómo ser grandes escritores. Sabe que ya sea que esté escribiendo una novela o un Tweet, poder expresarse en forma impresa es una gran habilidad. También sabe que tanto para los escritores de novelas como para los usuarios de Twitter, escribir es una actividad social; es decir, la gente no escribe en el vacío. Escriben para comunicarse con los demás.

Pero Luke no siempre está seguro de cómo explicar esto a sus estudiantes, o cómo ayudarlos a mejorar en el aspecto social de la escritura. ¿Cómo puede ayudar a sus alumnos a aprender a comunicarse con su escritura? Para ayudar a Luke, veamos la naturaleza social de la escritura, incluida la voz y la audiencia, así como algunas actividades que Luke puede hacer para ayudar a los estudiantes a aprender sobre ambos.

Audiencia

Imagina que vas a escribir un correo electrónico. Te sientas en tu computadora y escribes el contenido del correo electrónico, pero no pones la dirección de correo electrónico de nadie en la línea ‘Para’. Ha escrito un correo electrónico, pero no se envía a nadie. Como sabe Luke, escribir se trata de comunicación. Sin enviar su correo electrónico a alguien, no está realmente completo, y sin tener en cuenta a quién le está escribiendo, un escrito tampoco está completo.

La audiencia de una pieza es el lector previsto. A veces, esta es una persona real, de carne y hueso. Cuando Luke escribe un correo electrónico a su director, sabe exactamente quién es su lector previsto. Pero a veces, la audiencia de una pieza es más un grupo general de personas. Por ejemplo, cuando un novelista escribe un libro destinado a atraer a las adolescentes, la audiencia del escritor son las adolescentes. Otros pueden leer y amar el libro, pero la audiencia principal está compuesta por adolescentes.

Luke quiere que sus alumnos comprendan a la audiencia y cómo afecta la escritura. Por ejemplo, si le escribe un correo electrónico a su jefe, el director de su escuela, lo hará de una manera muy diferente a como si estuviera escribiendo un correo electrónico a su mejor amigo. Para ayudar a sus estudiantes a comprender la audiencia y el papel que juega en la escritura, Luke puede hacer que sus estudiantes practiquen escribiendo diferentes piezas para diferentes audiencias. Por ejemplo, puede hacer que sus alumnos escriban un correo electrónico al director y luego a sus mejores amigos. ¡Al igual que el correo electrónico de Luke, los correos electrónicos de sus estudiantes serán muy diferentes!

Otra excelente manera de lograr que los estudiantes comprendan a la audiencia es emparejarlos y hacer que se escriban entre sí. Si un estudiante está escribiendo una historia corta, por ejemplo, Luke puede hacer que escriban la historia corta con uno de sus compañeros de clase en mente. Saber que su pareja leerá su cuento puede ayudarlos a pensar en la mejor manera de comunicar lo que quieren decir.

Voz

Luke recibió una nota interesante en su buzón el otro día. Era de los padres de su alumno que más se portaba mal. La nota agradecía a Luke por darle detención al estudiante. Luke no estaba seguro de qué hacer con la nota. ¿Los padres estaban siendo sarcásticos y expresando su enojo porque su hijo había sido arrestado? ¿O estaban realmente felices de que Luke estuviera disciplinando a su hijo y tratando de enseñarle el bien y el mal?

La voz es el tono de una pieza y puede ser engañosa. Si los padres estaban de pie frente a Luke, él podría leer su lenguaje corporal y tono de voz para averiguar si estaban felices o enojados por haber dado detención a su hijo. Pero, en el papel, a veces las cosas pueden resultar confusas. Como audiencia, Luke quiere que sus alumnos dominen la voz al escribir. De esa manera, nadie leerá su nota y se preguntará: ‘¿Qué quiere decir ella?’ Pero, ¿cómo puede Luke ayudar a sus alumnos a aprender la voz?

La voz está íntimamente ligada a la audiencia. Después de todo, su audiencia probablemente determinará su voz hasta cierto punto. No escribirías algo formal y forzado para una audiencia de tus mejores amigos, y no usarías palabrotas ni jergas cuando escribas al director de tu escuela. Entonces, algunas de las actividades que realiza con los estudiantes para ayudarlos con la audiencia también pueden ayudarlos con la voz.

También puede realizar otras actividades. Por ejemplo, Luke puede hacer que sus alumnos redacten Tweets para diferentes audiencias. Incluso si tienen el mismo mensaje general, sus Tweets serán muy diferentes si se dirigen al identificador de Twitter del presidente que si se dirigen al identificador de Twitter de la última estrella de la realidad fiestera.

Otra buena actividad para la voz es hacer que los estudiantes escriban el mismo evento, pero desde diferentes puntos de vista. Por ejemplo, pueden escribir un cuento de hadas, como Blancanieves, como si Snow lo narrara, y luego como si la Reina Malvada lo narrara, y luego como si el Cazador lo narrara. Al contar la historia con las palabras de diferentes personajes, aprenderán a construir diferentes voces.

Resumen de la lección

Escribir es una actividad social porque es un acto de comunicación. Dos elementos sociales importantes en la escritura son la audiencia , o el lector previsto de una pieza, y la voz , o el tono de una pieza. Para enseñar a los estudiantes cómo participar en la escritura como una actividad social, los maestros pueden hacer que escriban correos electrónicos u otras piezas para diferentes personas, que redacten Tweets con el mismo mensaje general para personas muy diferentes y que intenten contar una historia familiar como si fueran personajes diferentes. lo estaban contando.