Lectura ACT: Preguntas sobre el tono y el método del autor

Tono y método

¡El tono importa! Y no solo porque puede ayudarlo a aterrizar, también es importante para su puntaje ACT. El tono es la actitud del autor hacia su tema o lectores. Simplemente aplicando un tono diferente a las mismas palabras exactas puede cambiar por completo el significado.

Si imagina la forma en que estos dos estudiantes sonarían en su cabeza, estarían tomando tonos completamente diferentes. El estudiante de la izquierda estaría usando un tono emocionado o entusiasta: ‘¡Oh, me encanta ir a la playa con este clima!’ Pero el estudiante de la derecha estaría hablando con un tono sarcástico y amargo: ‘Oh, me encanta ir a la playa con este clima’. Lo que significa, por supuesto, que no puede soportarlo en absoluto.

En otras palabras, estos dos estudiantes están diciendo las mismas palabras para significar exactamente cosas opuestas: ese es el poder del tono.

En el ACT, no obtendrá ningún audio que acompañe a los pasajes, pero podrá captar pistas de tono de las opciones de palabras del autor. Y eso nos lleva a otro tema: el método del autor.

El método es el conjunto de estrategias que usa un autor para lograr un objetivo en particular. Si el objetivo es crear un cierto tono, el método del autor puede implicar la elección de palabras. Pero en el ACT, las preguntas de método también pueden cubrir todo tipo de otros objetivos, como apoyar un argumento o caracterizar a una persona en una historia.

Las preguntas de tono y método pueden ser complicadas, pero en esta lección, obtendrá algunos consejos y sugerencias para abordar estos dos tipos de preguntas y obtener su puntaje intacto, o incluso mejor. Primero, analizará los métodos que un autor puede usar para crear un tono particular. Luego, obtendrá algunas sugerencias para aplicar el método a otros tipos de situaciones.

Preguntas de tono

Puede parecer que las preguntas de tono son algo que ‘obtienes’ o ‘no entiendes’, pero en realidad esto no es cierto. El secreto es aprender a captar bien la elección de palabras del autor, para que pueda determinar el tono basándose en la lógica y la evidencia de apoyo, no solo en la intuición. Veamos un par de ejemplos:

Pasaje 1: No es que no me guste el chico; Simplemente no creo que sea el momento adecuado. Bríndele un par de años de experiencia y luego contácteme para promocionarlo.

Paso 2: Aunque reconozco que el solicitante tiene talento, sostengo que su experiencia es insuficiente para permitirle prosperar en este papel. Propongo revisar su candidatura para el ascenso en una fecha posterior.

Estos dos pasajes comunican básicamente el mismo significado: esta persona todavía no está lista para la promoción. Pero, ¿cuál dirías que es la diferencia de tono entre los dos?

El pasaje 1 es mucho más informal. Es más conversacional. El pasaje 2 es mucho más formal.

Ahora analicemos los métodos que utilizan los dos autores para crear estos dos tonos. ¿Qué tipo de palabras o frases del pasaje 1 hacen que suene informal o casual? (‘el chico’, ‘una pareja’, ‘vuelve conmigo’). ¿Y qué palabras o frases del pasaje 2 lo hacen sonar más formal? (‘Mientras concede’, ‘prospere en este papel’, ‘candidatura para la promoción’).

En el ACT, siempre tendrás palabras o frases como esta que puedes usar para determinar el tono de un pasaje. Se trata de encontrar pistas en el pasaje, no de conjeturas.

Preguntas sobre métodos

Cuando analizas cómo un autor usa la elección de palabras para crear un cierto tono, ya estás entrando en el método o las técnicas específicas que usa el autor para crear un efecto. Puede analizar el método del autor para crear un tono determinado, pero también puede analizar el método utilizado para hacer cualquier otra cosa.

Por ejemplo, aquí hay una pregunta de práctica:

La nueva ruta de autobús es una mala idea. A la gente no le gustan mucho los autobuses. Los autobuses pueden ser poco fiables. El dinero gastado en nuevas rutas de autobús podría gastarse mejor en otro lugar.

El autor apoya principalmente su posición al:
(A) Hacer amplias generalizaciones
(B) Citar autoridades
(C) Refiriéndose a la experiencia personal
(D) Atacando el carácter de su oponente

Esta es una pregunta de método porque le pregunta cómo hace el autor lo que hace. Tienes que analizar las elecciones que está tomando el autor. Así que revisemos el pasaje para encontrar evidencia a favor o en contra de cada opción de respuesta.

Puede encontrar muchas ‘generalizaciones amplias’ en este pasaje, por lo que mantendremos la opción (A). No hay citaciones a las autoridades, así que tache (B). Tampoco hay ninguna referencia a la experiencia personal, por lo que (C) está fuera. Y el autor ni siquiera menciona a su oponente, por lo que (D) tampoco tiene razón. La única respuesta con apoyo en el pasaje es (A).

Al igual que las preguntas de tono, las preguntas de método siempre se pueden responder refiriéndose a partes específicas del pasaje; trate de evitar limitarse a lo que siente por un pasaje. ¡Busque siempre pruebas específicas!

Resumen de la lección

En esta lección, aprendió sobre dos tipos de preguntas retóricas que verá en el ACT: preguntas de tono y preguntas de método.

Las preguntas de tono le preguntan sobre la actitud del autor hacia su tema y lectores. ¿El pasaje es tranquilo o está muy cargado de emociones? ¿Es formal o casual? ¿Es sincero o sarcástico?

Las preguntas de método le preguntan acerca de las estrategias que usa un autor para lograr cierto efecto. Por ejemplo, podrían preguntarle cómo el autor construye y apoya un argumento.

Para ambas preguntas, la clave para una respuesta correcta es encontrar evidencia en el pasaje, no depender de la intuición o conjeturas. Siempre tendrás algún tipo de apoyo en el texto, y si no puedes encontrar nada que respalde tu respuesta favorita, ¡podría ser el momento de reconsiderar tu elección de respuesta! Buscar evidencia en el pasaje es la ruta más segura para obtener una respuesta precisa rápidamente.

Los resultados del aprendizaje

Cuando llegue al final del video, encontrará que debería poder:

• Distinguir entre dos tipos de preguntas retóricas: tono y método.
• Explique cómo la clave para responder estas preguntas está en el contexto del pasaje.