Modificaciones ambientales para estudiantes del idioma inglés

¿Qué es un entorno de aprendizaje eficaz?

Lo primero que debemos repasar es el significado de un entorno de aprendizaje eficaz. Un entorno de aprendizaje eficaz es aquel en el que los estudiantes pueden:

• Comprender tanto el propósito como los elementos del contenido que se enseña.
• Siéntete apoyado mientras aprenden, hacen preguntas y practican nuevas habilidades.
• Encuentre relevancia en el contenido que se enseña conectándose con él personal, social, cultural y académicamente.
• Haga que el contenido sea comprensible y consérvelo como conocimiento duradero.

Las aulas de hoy ofrecen una mezcla diversa de estudiantes, incluidos aquellos para quienes el inglés no es su primer idioma. Al enseñar a estudiantes que están aprendiendo inglés (ELL), es importante modificar su entorno de aprendizaje para garantizar que se está realizando un aprendizaje eficaz del idioma.

Esta lección proporcionará una lista de modificaciones que puede implementar en su salón de clases para ayudar a sus estudiantes ELL a medida que avanzan en el proceso de desarrollo del lenguaje. Empecemos.

Modificaciones ambientales

Las modificaciones ambientales pueden ser desde cambios en la disposición de los asientos hasta las diferentes formas de impartir una lección. Básicamente, significa modificar el entorno o la forma en que presenta la información para que los estudiantes puedan realizar una transición exitosa a través del proceso de desarrollo del idioma inglés. Cuanto más fácil sea para sus estudiantes ELL entender lo que está presentando, más sencillo será el proceso.

Etiquetado

Esto es algo que debe hacerse en todas las aulas con estudiantes ELL. Etiquete todos los objetos del aula que sus alumnos necesitarán conocer. Esto ayuda a los estudiantes a comprender mejor su entorno, así como a una adquisición más rápida del vocabulario del aula.

• Etiquete los muebles y útiles del aula.
• Ponga los nombres de todos los estudiantes en escritorios y artículos personales.
• Etiquetar equipos y materiales tecnológicos.
• Etiquete los materiales suplementarios y de clasificación (bandeja de entrada, bandeja de salida, canasta de almuerzo, canasta de tareas).

Al etiquetar los materiales, textos y muebles del aula, las direcciones y las instrucciones de la clase serán más fáciles, ya que podrá identificar fácilmente lo que desea que usen los estudiantes.

Ayudas visuales

Las ayudas visuales son exhibiciones visuales de contenido para que los estudiantes se refieran cuando se necesite una aclaración. Estas modificaciones son imprescindibles para los estudiantes ELL, ya que la repetición y los recordatorios frecuentes de vocabulario, conceptos, ideas y reglas del lenguaje nuevos es la ruta más rápida para la retención. Las ayudas visuales pueden ser:

• Carteles de conceptos (reglas del lenguaje, pistas de contexto, pronunciación)
• Imágenes
• Temas de revisión diaria
• Tarjetas flash
• Palabras de vocabulario

Publique estos elementos en el aula para ayudar a apoyar visualmente a sus estudiantes.

Horario diario

Los horarios diarios enseñan a los estudiantes sobre la secuenciación, la administración del tiempo y el seguimiento del orden establecido. Mantenga un programa diario publicado e incluya imágenes de cada elemento en el programa para que los estudiantes comprendan qué esperar. Los estudiantes prosperan con la rutina estructurada, por lo que cuando sepan lo que está sucediendo o las transiciones que se avecinan, estarán preparados.

• Haga que los estudiantes ayuden a organizar la tabla todos los días si tiene un horario rotativo.
• Haga que sus estudiantes ELL reciten el horario en voz alta para practicar el vocabulario.
• Avise a los estudiantes antes de pasar a diferentes partes del día como preparación para las transiciones.
• Discuta el programa al final del día y reflexione sobre qué partes del día fueron bien y cuáles no.

Modelado, instrucción guiada y práctica

Al instruir, asegúrese de proporcionar muchos ejemplos, instrucción guiada y práctica dentro de cada lección. Al modelar, proporcionar instrucción guiada y dar tiempo de práctica, se asegura de que los estudiantes adquieran comprensión y confianza en sus habilidades antes de que se espere que trabajen de forma independiente.

• Modelado (lo hago) – Modele la estrategia, así como también cómo ejecutar la estrategia.
• Instrucción guiada (nosotros lo hacemos): ejecuten la estrategia juntos , para que puedan ver dónde los estudiantes pueden necesitar más aclaraciones o práctica. Proporcione correcciones o redireccionamientos cuando sea necesario
• Aprendizaje colaborativo / práctica independiente (usted lo hace): permita que los estudiantes discutan, exploren, resuelvan problemas y trabajen juntos para mejorar la comprensión general. Una vez que los estudiantes comprendan los conceptos, déles tiempo para practicar las habilidades de forma independiente.

Publicar contenido y objetivos de lenguaje

Publique el contenido y los objetivos del idioma para cada lección que está impartiendo. Los estudiantes deben conocer el propósito de la lección y los objetivos del idioma para que comprendan exactamente lo que se espera que hagan y aprendan. Los objetivos deben ser claros y fáciles de entender; es decir, deben estar escritos en un lenguaje amigable para los estudiantes.

• Los objetivos de contenido deben indicar lo que los estudiantes deben saber y poder hacer al final de la lección.
• Los objetivos del lenguaje son una declaración orientada al proceso que describe cómo los estudiantes usarán el inglés para comprender y cumplir con los estándares de contenido.
• Los objetivos del lenguaje deben cubrir el vocabulario necesario para participar en la lección, así como las funciones del lenguaje y las estrategias de aprendizaje utilizadas para la comprensión.

Biblioteca del aula

Cree una biblioteca en el aula completa con una variedad de libros de texto, libros basados ​​en los intereses de los estudiantes, audiolibros, CD, libros en el primer idioma de los estudiantes, libros de actividades y tarjetas de memoria flash. El tiempo en la biblioteca de la clase beneficiará la adquisición de vocabulario, ya que mientras más exposición tengan los ELL a las palabras, más probabilidades tendrán de integrar esas palabras en la conversación diaria. Utilice la biblioteca para:

• Lea y escuche audiolibros simultáneamente para desarrollar el reconocimiento de palabras.
• Practique el trabajo de vocabulario construyendo un diario de vocabulario con materiales de la biblioteca.
• Cree un club de lectura en la clase o un grupo de discusión sobre literatura.
• Desarrollar habilidades de lectura, escritura y comprensión auditiva.

Resumen de la lección

El entorno del aula juega un papel importante en la forma en que los estudiantes ELL reciben y retienen el contenido en inglés que se les presenta. Es importante hacer modificaciones que permitan a los estudiantes sentirse cómodos y apoyados a medida que avanzan en el proceso de aprendizaje del idioma inglés. Etiquetar elementos en el aula, proporcionar ayudas visuales, publicar un horario diario, modelar y permitir la práctica de nuevos conceptos, publicar contenido y objetivos de lenguaje y crear una biblioteca en el aula son algunas formas excelentes de apoyar a sus estudiantes ELL. Solicite comentarios con frecuencia para ver qué otras modificaciones ambientales pueden ayudar a sus estudiantes a sentirse más apoyados. Mientras tanto, pruebe estas ideas para ver si funcionan para usted.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador