Necesidades criminogénicas: definición y factores de riesgo

Descripción general de las necesidades criminogénicas

Siempre que los criminólogos intentan determinar las causas del delito, parte de ese análisis examina las necesidades criminógenas de un delincuente. A menudo hacen la pregunta: ‘Si el delincuente tuviera esto (algo que el delincuente claramente necesita y le falta), ¿habría cometido este delito de todos modos?’ Las necesidades criminogénicas son características, rasgos, problemas o cuestiones de un individuo que se relacionan directamente con la probabilidad del individuo de reincidir y cometer otro delito. Estos se dividen en dos categorías: estáticos y dinámicos.. Los factores estáticos no se pueden cambiar ni abordar mediante ningún tipo de programa o terapia en la prevención de delitos futuros. Ejemplos de factores estáticos incluyen la edad en el momento del primer arresto, antecedentes penales, residir en un hogar monoparental, etc. Generalmente, estos son elementos estructurales de la vida de una persona que la llevaron personalmente a cometer un delito.

Por el contrario, los factores dinámicos podrían ser la falta de respeto por la autoridad, el comportamiento antisocial, la falta de alfabetización o habilidades laborales, u otros comportamientos, valores y actitudes inconformistas expresados ​​que se correlacionan con la actividad delictiva. Estos factores pueden abordarse mediante terapia, capacitación, educación y / o programación dirigida y posteriormente modificados para dar como resultado un comportamiento más respetuoso de la ley. Las necesidades criminogénicas se evalúan tanto en delincuentes juveniles como adultos mediante la programación correccional que se lleva a cabo en cárceles, centros de detención, instituciones correccionales, prisiones y entornos correccionales comunitarios, como casas de transición.

Factores de riesgo

Ahora que tenemos una idea más clara de qué son las necesidades criminógenas, podemos explorar cómo se relacionan con los factores de riesgo. Factores de riesgovincularse con los factores dinámicos que mencionamos anteriormente. Por ejemplo, si una persona carece de alfabetización y, como resultado, no puede completar una solicitud de empleo estándar, entonces no puede obtener medios legítimos de empleo. Esto puede llevarlo a recurrir a actividades delictivas para ganar dinero. Su analfabetismo es considerado un factor de riesgo y esa habilidad específica, la alfabetización, es la necesidad criminógena que se debe satisfacer para reducir el riesgo de que vuelva a la delincuencia. Alternativamente, si una persona tiene un problema de manejo de la ira, el factor de riesgo y proporcionar la terapia para ayudar a la persona a aprender a controlar esa ira es la necesidad criminógena. La necesidad es lo que debe proporcionar algún tipo de programación correccional para reducir el riesgo de reincidencia.

Modelo de riesgo-necesidad-capacidad de respuesta

El modelo riesgo-necesidad-capacidad de respuesta (RNR) es un marco teórico desarrollado a fines de la década de 1980 e introducido formalmente en 1990 que subyace a la programación para delincuentes en las prisiones y en los entornos correccionales comunitarios. El modelo RNR es un tipo de práctica basada en evidencia en correcciones y reentradas, o conocimiento y herramientas comprobados que pueden mejorar los resultados correccionales basados ​​en evidencia de investigación y experiencia clínica. Según las necesidades del individuo, con el modelo RNR, las prisiones y los entornos correccionales comunitarios podrían incluir cosas como clases, seminarios, capacitación o terapia. Cada elemento del modelo RNR opera de acuerdo con un conjunto de principios, que establecen cómo se debe configurar la programación del delincuente.

Modelo RNR: Principio de riesgo

El principio de riesgo establece que el nivel de intervención proporcionado por la programación correccional debe coincidir con el nivel de riesgo que se considera que tiene el delincuente hacia la reincidencia. Por lo tanto, un delincuente con un historial criminal largo o un historial criminal especialmente violento sería considerado un delincuente de alto riesgo. En consecuencia, este individuo, según el principio de riesgo, tendría que estar en una programación adaptada a los delincuentes violentos o de alto riesgo. Por lo general, un programa diseñado para delincuentes de alto riesgo implicaría una programación más rigurosa y el contacto entre el delincuente y los terapeutas, consejeros y / o instructores sería más frecuente y por períodos de tiempo más prolongados.

Modelo RNR: Principio de necesidad

El principio de necesidad indica que una programación sólida se enfoca en abordar las necesidades criminógenas del delincuente para prevenir de manera efectiva el crimen futuro una vez que el delincuente abandona la instalación. Como discutimos anteriormente, esto abordaría las necesidades específicas que tiene un delincuente que lo hace más propenso a cometer un delito, como alfabetización, capacitación laboral, terapia para el manejo de la ira, clases de planificación financiera o seminarios de administración del tiempo.

Modelo RNR: Principio de capacidad de respuesta

Por último, el principio de capacidad de respuesta aborda la capacidad de respuesta específica y la capacidad de respuesta general de la programación correccional. La responsividad específica se refiere a la noción de que la programación debe considerar las características específicas del delincuente. Por ejemplo, John Smith lee a un nivel de tercer grado, sus habilidades matemáticas caen por debajo del nivel de octavo grado y tiene dificultad para manejar los conflictos en su vida personal. Según la noción de capacidad de respuesta específica, estas deficiencias y dificultades deben abordarse en la programación del Sr. Smith mientras está en prisión y / o es supervisado en la comunidad. En contraste, la responsividad generalEste elemento se refiere a la noción de que la programación correccional debe centrarse en modelos de intervención cognitivo-conductuales y de aprendizaje social. La terapia cognitivo-conductual es una herramienta común que se utiliza en las prisiones y en los entornos correccionales comunitarios y ayuda a los delincuentes a cambiar conscientemente su forma de pensar y actuar cuando interactúan con los demás. La terapia cognitivo-conductual aborda los comportamientos y actitudes que limitan la capacidad de los delincuentes para ser adultos exitosos en la sociedad.

Resumen de la lección

Las necesidades criminogénicas son las necesidades de un delincuente individual que deben satisfacerse para reducir su riesgo de cometer delitos en el futuro. Pueden ser en forma de habilidades profesionales, como alfabetización o capacitación laboral, o estar más orientadas personalmente, como manejo de la ira, planificación financiera o resolución de conflictos. Los factores de riesgo se centran en la probabilidad de que un delincuente vuelva a cometer un delito y se abordan cuando se satisfacen las necesidades criminógenas de un delincuente. El modelo riesgo-necesidades-capacidad de respuesta establece cómo se deben establecer los programas en las prisiones y en los entornos correccionales comunitarios para brindar el mejor nivel de intervención a los delincuentes para evitar que cometan delitos en el futuro. Se compone de tres principios: los principios de riesgo, necesidad y capacidad de respuesta.

Los resultados del aprendizaje

Después de ver el video, debería ser más fácil para usted:

• Describir qué necesidades criminógenas puede tener un delincuente.
• Distinguir entre factores estáticos y dinámicos involucrados en si los delincuentes pueden cometer delitos en el futuro o no.
• Comprender los factores de riesgo para cometer un delito y cómo se relacionan con los factores dinámicos.
• Explicar qué es el modelo de capacidad de respuesta al riesgo-necesidad
• Definir el principio de riesgo, el principio de necesidad y el principio de capacidad de respuesta.
• Diferenciar entre receptividad específica y receptividad general