Definición de las normas del aula
La clave para administrar un aula organizada y trabajadora es establecer las normas del aula muy temprano en el año escolar. Las normas del aula son el conjunto de comportamientos esperados por los estudiantes que gobiernan cómo actúan dentro (y a veces fuera) del aula. La creación de un sistema de normas en el aula viene con la necesidad de establecer expectativas con sus estudiantes.
Esta lección detallará algunas estrategias utilizadas en un salón de clases de tercer grado para establecer las normas del salón y establecer expectativas con los estudiantes. Estas estrategias se pueden modificar y poner en práctica en su propia clase.
Estableciendo expectativas
El Sr. Miller es un maestro veterano que ha trabajado durante 20 años. Tiene amplia experiencia en la creación de un entorno de aprendizaje productivo, seguro y organizado para sus estudiantes. El primer paso hacia la creación de este entorno, según el Sr. Miller, es establecer las normas del aula y establecer expectativas con los estudiantes temprano.
Para el Sr. Miller, el paso más importante para hacer esto es asegurarse de que estas normas y expectativas se implementen desde el primer día de clases. Esto significa tener un plan listo para implementarse en el momento en que los nuevos estudiantes ingresen a su salón de clases.
Por ejemplo, tan pronto como sus nuevos estudiantes ingresan al aula, el Sr. Miller les informa lo que se espera de ellos al comienzo de cada día. Todos sus estudiantes deben colgar sus abrigos y mochilas en silencio y prepararse para comenzar el día. Esta rutina para comenzar el día se repetirá todas las mañanas hasta el final del año, por lo que establecerla temprano les dará a los estudiantes tiempo suficiente para acostumbrarse.
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Apoyar las expectativas de manera constante
Otro paso importante para establecer las normas del aula es asegurarse de que sean claras y que todos los estudiantes las comprendan. Por ejemplo, el Sr. Miller tiene un procedimiento sobre lo que los estudiantes deben hacer si necesitan usar el baño. Explica este procedimiento a los estudiantes el primer día de clases y luego pasa las próximas semanas recordándoles a los estudiantes el procedimiento hasta que sepa que cada estudiante comprende sus expectativas.
Este mismo proceso se repite para todas las normas del salón de clases, como afilar lápices, conseguir pañuelos de papel o hacer fila para salir del salón. El Sr. Miller brinda a sus estudiantes una amplia experiencia y exposición a sus expectativas. Una vez que cree que cada estudiante comprende las expectativas, refuerza continuamente los comportamientos. Por ejemplo, si un estudiante se desvía de las normas del aula, se le corrige y se le recuerda la forma esperada de comportarse.
Al establecer normas claras en el aula para cualquier actividad pequeña que los estudiantes deban hacer durante el día, hay menos interrupciones durante el tiempo de clase. Una vez que los estudiantes comprenden las expectativas, pueden realizar de forma independiente muchas tareas menores sin necesidad de pedir ayuda o permiso al maestro.
Las normas del aula del Sr. Miller se extienden más allá de las tareas diarias del aula. También establece expectativas sobre cómo los estudiantes deben completar su trabajo e interactuar con otros estudiantes. Por ejemplo, el Sr. Miller usa un procedimiento para pedir ayuda en el que un estudiante debe preguntar tranquilamente a otros dos estudiantes cerca de ellos antes de preguntar al Sr. Miller.
Establecer altas expectativas académicas para el trabajo de los estudiantes es importante para ayudar a sus estudiantes a lograr lo mejor que puedan. Una vez que el Sr. Miller siente que sus estudiantes conocen y comprenden sus altas expectativas, nunca acepta nada menos. Es increíblemente importante reforzar constantemente las altas expectativas de aprendizaje en su salón de clases.
Modificación y reevaluación
Las estrategias utilizadas en el salón de clases del Sr. Miller se pueden utilizar en cualquier salón, ¡incluido el suyo! Sin embargo, es importante adaptar y modificar estos métodos para que se ajusten al grupo de grado que está enseñando. Por ejemplo, es poco probable que los estudiantes de jardín de infantes pidan ayuda a sus vecinos antes que al maestro. Por lo tanto, esta expectativa se guarda mejor para los estudiantes mayores.
Resumen de la lección
Establecer normas en el aula y establecer altas expectativas para sus estudiantes es increíblemente importante para ayudarlo a crear un entorno de aprendizaje seguro y productivo para sus estudiantes. Los consejos y estrategias que se detallan en esta lección, como establecer expectativas con claridad y respaldarlas de manera constante, lo ayudarán a comenzar a crear su propio plan de normas y expectativas. Sin embargo, siempre debe tener en cuenta la edad y el nivel de grado de sus estudiantes y ajustar su plan en consecuencia.
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