Plan de lección de identificación de pares de fuerzas de acción y reacción

Publicado el 4 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

  • explicar la segunda y tercera ley de Newton
  • Identificar la acción y reacción en fuerzas.
  • explicar el concepto de fuerza versus esfuerzo

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; resumir conceptos, procesos o información complejos presentados en un texto parafraseándolos en términos más simples pero precisos.

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.3

Siga con precisión un procedimiento complejo de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas; Analizar los resultados específicos basados ​​en explicaciones en el texto.

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 11-12.

Materiales

  • Copias impresas de la lección Identificación de pares de fuerzas de acción y reacción
  • Fichas
  • Cinta
  • Hojas de papel
  • Bolígrafos / lápices
  • Computadora con capacidad de impresión

Instrucciones

  • Comience la lección pidiendo a los estudiantes que discutan la siguiente frase: “por cada acción, hay una reacción”.
  • Ahora explique que el enunciado se deriva de la tercera ley del movimiento de Newton, de la que aprenderán más en esta lección.
  • Distribuya la lección Identificación de pares de acción y fuerza de reacción, reproduzca el video, haga una pausa a las 3:22 y luego comience la siguiente discusión:

    • Describa el contacto físico y las interacciones sin contacto que no figuran en la lección.
    • En la pregunta anterior, identifique la acción y la reacción.
    • Explica la tercera ley del movimiento de Newton.
  • Ahora reinicie el video, haga una pausa a las 5:33, luego plantee estos puntos de discusión:

    • Explique el enunciado “dos fuerzas iguales y opuestas que actúan sobre el mismo objeto no forman un par acción-reacción”.
    • Analice la segunda ley del movimiento de Newton.
    • Los objetos pueden recibir la misma cantidad de fuerza, pero el efecto sobre esos objetos es diferente. Explique.
  • A continuación, reproduzca el resto de la lección.
  • Empareje a los estudiantes, muestre el cuestionario de la lección y pídales que respondan cada pregunta.
  • Revise la precisión.

Actividad

  • Antes de esta actividad, escriba cada uno de los siguientes escenarios en una tarjeta y péguelo con cinta adhesiva alrededor del salón:

    • 1 – Sue tiene un coche y su amiga tiene una camioneta. Si ambos conducen 65 mph durante 40 millas, ¿quién usaría menos gasolina? ¿Por qué? ¿Qué ley de Newton se aplica?
    • 2 – Cuando un avión despega, lo empujan hacia atrás en su asiento. ¿Por qué? ¿Qué ley de Newton se aplica?
    • 3 – Tú y tu amigo deciden ir a caminar. Ambos hacen el mismo esfuerzo, pero su amigo pesa 30 libras menos. ¿Quién irá más rápido, tú o tu amigo? ¿Qué ley de Newton se aplica?
    • 4 – ¿Por qué un niño pequeño no puede lanzar una pelota de fútbol a la misma distancia que un jugador de la NFL? ¿Qué ley de Newton se aplica?
    • 5 – Más fuerza equivale a más aceleración. ¿Por qué? ¿Qué ley de Newton se aplica?
    • 6 – Un cazador dispara a un pato y cae de espaldas. ¿Por qué? ¿Qué ley de Newton se aplica?
    • 7 – Se necesita menos fuerza para mover un cartucho de video que un videojuego. ¿Por qué? ¿Qué ley de Newton se aplica?
    • 8 – ¿Por qué Jimmy tiene que empujar una pelota pesada con más fuerza para que se mueva tan rápido como una pelota pequeña? ¿Qué ley de Newton se aplica?
    • 9 – El balón no se moverá hasta que un jugador de la NFL lo patee. ¿Por qué? ¿Qué ley de Newton se aplica?
    • 10 – Cuando dejas salir aire de un globo, el globo sube. ¿Por qué? ¿Qué ley de Newton se aplica?
  • Comience esta actividad preguntando a los alumnos qué aprendieron de la lección.
  • Ahora explique que van a explorar más a fondo la segunda y tercera leyes de Newton.
  • Empareje a los estudiantes, distribuya una hoja de papel y un bolígrafo / lápiz a cada uno, luego explique estas instrucciones:

    • Da un paseo por la galería por la habitación
    • Lea cada ficha y responda la pregunta.
    • Escriba sus respuestas en el papel
  • Después, vuelva a convocar a la clase y permita que las parejas compartan sus respuestas.
  • Entregue un pequeño premio a las parejas que reciban las respuestas más precisas.

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