Plan de lección de Johannes Gutenberg

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• discutir sobre Johannes Gutenberg
• explicar el impacto de la invención de Gutenberg de la imprenta

Longitud

1 hora

Materiales

• Copias del cuestionario de la lección, una para cada alumno
• Acceso a la tecnología

Vocabulario clave

• Johannes Gutenberg
• Biblia de Gutenberg
• Johann Fust
• Tipo movible

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Instrucciones

• Haga que los estudiantes saquen un libro y lo abran en cualquier página. Dígales que piensen en cómo se produjo el libro y discutan con un compañero.
• Ahora, pida a los estudiantes que imaginen que los métodos modernos de impresión de libros no existían. Pídales que hablen sobre el impacto que eso tendría en el aprendizaje.
• Explique que hubo un tiempo antes de la producción masiva de impresos y que Johannes Gutenberg cambió la forma en que se hacen los libros. Obtenga una vista previa del vocabulario con los estudiantes.
• Inicie la videolección Johannes Gutenberg: Inventos, hechos y logros.
• Haga una pausa a las 0:45 y discuta:
  • ¿Cómo crees que era la vida antes de la imprenta?
  • ¿Cómo sería su vida ahora sin la imprenta?
• Reinicie la lección y haga una pausa a las 3:07. Pedir:
  • ¿Por qué se sabe poco sobre la vida temprana de Gutenberg?
  • ¿Qué es el tipo de letra móvil y cómo afectó a la impresión?
  • ¿Por qué no se le atribuyó originalmente a Gutenberg su invento?
• Reanude la lección y haga una pausa a las 5:10. Haga que los estudiantes discutan:
  • ¿En qué se basó el diseño de la imprenta de Gutenberg?
  • ¿Cómo y por qué la invención de Gutenberg impactó en la alfabetización?
  • ¿Por qué la invención ayudó a difundir la democracia?
• Juegue el resto de la lección y pida a los estudiantes que respondan el cuestionario de la lección para verificar su comprensión.

Actividad

• Divida a los estudiantes en socios o permítales trabajar individualmente, según las necesidades de su clase.
• Instruya a los estudiantes a investigar la invención de Gutenberg de la imprenta. Haga que se centren en cómo era la vida antes de la invención, cómo era después y cómo impactaba la vida.
• Permita que los estudiantes presenten la investigación en el método que mejor se adapte a sus puntos fuertes, como un póster o una presentación.
• Haga que los estudiantes compartan su trabajo con sus compañeros.

Extensiones

• Permita que los estudiantes escriban una versión de la vida de Gutenberg en formato autobiográfico.
• Visite una instalación de impresión moderna para ver cómo se imprimen los libros y otros medios.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador