Plan de lección de las cuencas hidrográficas para la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘cuenca’
• explicar cómo se mueve el agua en una cuenca
• describir por qué las cuencas hidrográficas son necesarias

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

• Copias de la lección Lección de cuencas hidrográficas para niños: Definición y hechos, y prueba de la lección, una para cada estudiante
• Papel congelador
• Marcadores: marrón, azul y negro
• Rocíe botellas con agua
• Sartenes cuadradas de aluminio
• acceso a Internet
• Gobernantes
• Grandes trozos de papel de construcción
• Lápices de colores

Vocabulario clave

• Cuenca
• Agua subterránea
• Escapada

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.1

Cite con precisión un texto cuando explique lo que dice el texto explícitamente y cuando haga inferencias del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.3

Explicar las relaciones o interacciones entre dos o más individuos, eventos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico basado en información específica en el texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.5.4

Determinar el significado de palabras y frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática del grado 5.

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.5.4

Informar sobre un tema o texto o presentar una opinión, secuenciando ideas de manera lógica y utilizando hechos apropiados y detalles descriptivos relevantes para apoyar las ideas o temas principales; hablar con claridad a un ritmo comprensible.

Calentamiento y preparación

• Pida a los alumnos que consideren el papel que juega el agua en sus vidas. ¿Para qué usan el agua? ¿Con qué frecuencia usan agua? ¿Cómo usan el agua los miembros de la familia?
• Permita que los estudiantes respondan preguntas con un compañero, luego discutan con todo el grupo.
• Ahora pregunte:
  • ¿De dónde viene nuestra agua?
• Explique a los estudiantes la fuente de agua que usa su comunidad.
  • ¿Cómo llega el agua a nuestra fuente de agua?
• Pregunte a los alumnos si alguna vez han notado lo que le sucede al agua en tiempos de lluvia intensa. ¿A dónde va? ¿En alcantarillas? ¿Hace que un arroyo se desborde?
• Dígales a los estudiantes que aprenderán sobre las cuencas hidrográficas. Comparta conocimientos previos sobre el tema y obtenga una vista previa del vocabulario.

Instrucción directa

• Distribuya la lección Lección sobre cuencas hidrográficas para niños: Definición y hechos y lea la primera sección ‘¿Qué es una cuenca hidrográfica?’ con estudiantes.
• Defina ‘cuenca’ con los estudiantes y pregunte:
  • ¿Dónde podemos encontrar cuencas hidrográficas?
  • ¿Por qué la mayoría de las cuencas hidrográficas se encuentran en tierras altas?
  • ¿Cómo se mueve el agua en una cuenca?
• Dé a los socios un trozo de papel para congelar y dígales que lo arruguen y luego desdoblen suavemente. El papel aún debe tener picos y valles que se parezcan a la tierra.
• Haga que los estudiantes coloquen el papel en su bandeja asegurándose de que el papel esté completamente adentro.
• Ahora haga que los estudiantes usen marcadores marrones para dibujar líneas en las cimas de las crestas, marcadores azules para dibujar líneas en puntos bajos para indicar el agua y marcadores negros para indicar dónde pueden estar las carreteras.
• Dígales a los estudiantes que rociarán su relieve con agua para que parezca lluvia. Pídales que predigan dónde fluirá y se acumulará el agua.
• Después de las predicciones, haga que los estudiantes rocíen con sus botellas rociadoras y observen.
  • ¿A dónde va el agua?
  • ¿Cómo demuestra esto un punto de inflexión?
• A continuación, lea las secciones ‘Por qué las necesitamos’ y ‘Contaminación en las cuencas hidrográficas’ y discuta:
  • ¿Qué importancia tienen las cuencas hidrográficas para los seres vivos? ¿Por qué?
  • ¿Qué tipo de cosas pueden contaminar las cuencas hidrográficas? ¿Cómo?
• Lea el ‘Resumen de la lección’ y luego entregue el cuestionario de la lección para verificar su comprensión.

Actividad

• Divida a los estudiantes en parejas (intente emparejar a los estudiantes que viven cerca unos de otros) y explíqueles que harán un mapa que muestre la línea divisoria de aguas en su vecindario.
• Haga que los estudiantes trabajen primero con su compañero para hacer un mapa simple de aproximadamente cuatro por cuatro cuadras, indicando casas, parques y otros puntos de referencia en papel de construcción grande.
• Cuando termine, haga que los estudiantes usen Google Earth para ubicar su casa y verifiquen la herramienta de elevación en la parte inferior de la pantalla; grabar en su mapa.
• Ahora diga a los estudiantes que usen Google Earth para hacer un recorrido por el vecindario para ajustar su mapa con puntos de referencia, así como para verificar y registrar elevaciones.
• Haga que los estudiantes indiquen la dirección del flujo de agua cuando llueve o se derrite la nieve. ¿A dónde irá el agua? ¿En qué dirección fluye? ¿Por qué?
• Flechas de usuario para indicar la cuenca.
• Cuando termine, pida a los socios que compartan sus mapas de cuencas hidrográficas y, a continuación, muestre.

Extensiones

• Comuníquese con los grupos locales contra la contaminación de su comunidad para ver qué pueden hacer sus estudiantes para ayudar a mejorar la contaminación del agua.
• Lleve a los estudiantes afuera y conecte una manguera. Haga que los estudiantes predigan en qué dirección fluirá el agua y luego enciendan. Considere asignar esto para que los estudiantes lo hagan en casa como tarea.

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