Plan de lección de los reinos de África occidental

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar la economía y la política de Ghana, Mali y Songhai
• discutir el ascenso y la caída de los antiguos estados y ciudades de África Occidental

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

• Copias de la lección Antiguos Reinos de África Occidental, una para cada alumno
• Rollos de papel
• Marcadores

Vocabulario clave

• Ghana
• Mali
• Songhai
• Imperio Wagadu
• Imperio Mandingo
• Imperio Songhay
• Rihlah
• Fundición de hierro
• Universidad de Timbuktu

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Instrucciones

• Pida a los alumnos que lean la lección Antiguos reinos de África occidental como tarea.
• Comience la clase dividiendo a los estudiantes en tres grupos. Asigne los temas de Ghana, Mali y Songhai.
• Indique a los estudiantes que discutan información sobre la economía y la política de su tema, tomando notas mientras hablan.
• Ahora haga que los estudiantes se reúnan en grupos de tres con un representante de cada reino en cada grupo.
• Dígales a los estudiantes que compartan sus conocimientos sobre la materia con su nuevo grupo.
• Reúnanse como un todo y escriban Ghana, Mali y Songhai en la pizarra.
• Compare y contraste la economía y la política de cada reino.
• Respondan el cuestionario juntos.
• Cuando termine, comience la lección en video Estados y ciudades de África occidental (1000-1300 d.C.).
• Haga una pausa a las 0:42 y pregunte:
  • ¿Qué es la Rihlah?
  • ¿De qué otras formas nos enteramos de las civilizaciones antiguas? ¿Por qué hacemos esto?
• Reanude la lección y haga una pausa a las 2:41. Discutir:
  • ¿Cómo se convirtió Ghana en un imperio fuerte, especialmente con el comercio?
  • ¿Qué ciudades fueron importantes en Ghana? ¿Por qué?
  • ¿Cómo superó el Imperio de Mali a Ghana? ¿Por qué?
• Reinicie la lección y haga una pausa nuevamente a las 4:03, preguntando:
  • ¿Cuál fue la ciudad principal del Imperio de Malí?
  • ¿Qué papel jugó el comercio en el Imperio de Malí?
  • ¿Por qué el Imperio de Mali se debilitó y finalmente cayó?
• Reproduzca el resto de la lección y divida a los estudiantes en grupos pequeños.
• Haga que cada grupo responda el cuestionario juntos y discuta las preguntas y respuestas como un todo.

Actividad

• Mantenga a los estudiantes en sus nuevos grupos y entregue a cada uno un rollo de papel largo.
• Para la actividad, pida a los estudiantes que creen una cronología de la historia de África Occidental. Pídales que usen palabras e imágenes para ilustrar fechas y eventos importantes en su línea de tiempo.
• Considere usar las lecciones El Imperio de Ghana en África 9830-1235 EC) y El Imperio de Malí en África (siglos XIII-XVI).
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para ofrecer sugerencias y guiar el aprendizaje.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que compartan su trabajo y lo expongan en el salón.

Extensiones

• Considere dividir la actividad de la línea de tiempo en eventos o marcos de tiempo más pequeños y hacer que los grupos profundicen más en su tema.
• Investigue los estilos de vida durante este período de tiempo, aprendiendo sobre lo que comían las personas, cómo vivían, educación, etc.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador