Plan de lección de los zares de Rusia

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir la posición y el papel del zar en la historia de Rusia.
• Identifica varios de los zares notables en la historia de Rusia.
• Demostrar empatía con actores históricos.

Longitud

90-120 minutos, divididos en dos períodos de clase

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1.B

Trabaje con sus compañeros para establecer reglas para las discusiones colegiales y la toma de decisiones (por ejemplo, consenso informal, votación sobre temas clave, presentación de puntos de vista alternativos), metas y plazos claros y roles individuales según sea necesario.

Materiales

• Copias de los zares rusos: historia, cronología y prueba de la lección
• Tiras de papel, cada una con el nombre de un zar ruso diferente
• Opcional: suministros para manualidades (es decir, papel, marcadores, pegamento, cinta adhesiva, etc.).

Instrucciones

• Empiece la clase hablando de Rusia.
  • ¿Dónde está Rusia?
  • Históricamente, ¿qué tipo de gobierno tuvo Rusia? ¿Que le paso a eso?
• Distribuya copias de la lección Los zares rusos: historia y cronología, y divida a los estudiantes en grupos de 3 a 4. Los estudiantes leerán esta lección en sus grupos, con un estudiante leyendo en voz alta a la vez, cambiando con cada párrafo.
• Con este método, haga que los estudiantes lean las secciones «Los zares de Rusia» e «Iván IV: el primer zar». Haga una pausa aquí y discuta esta información.
  • ¿Qué es un zar? ¿Qué tipo de poder tenía el zar? ¿Por qué crees que los zares y los nobles se enfrentaron? ¿Qué quería cada uno?
  • ¿Por qué Iván IV se convirtió en el primer zar? ¿Qué estaba tratando de prevenir o lograr? ¿Qué nos dice el comportamiento de Iván sobre el poder del zar?
• En sus grupos, haga que los estudiantes lean las secciones «Michael Romanov y el surgimiento de una dinastía» y «Los triunfos de Romanov en el siglo XVIII». Haga una pausa aquí y discuta esta información.
  • ¿Qué es una dinastía? ¿Qué impacto puede tener una dinastía en un país? ¿Por qué?
  • ¿Quiénes fueron algunos de los emperadores más destacados de los Romanov? ¿Cómo definieron la posición de Rusia en relación con Europa y Asia? ¿Cuáles fueron sus principales objetivos?
• En sus grupos, haga que los estudiantes continúen leyendo la lección y completen las secciones restantes. Analice esta información.
  • ¿Qué llevó a la caída de la dinastía Romanov? ¿Por qué cree que el pueblo ruso decidió no reconocer a un nuevo zar? ¿Qué problemas tenía la gente con las monarquías a principios del siglo XX?
• Puede probar la comprensión del alumno con el cuestionario de la lección.

Ejercicio de los zares rusos

• Diga a los estudiantes que, dado que hubo más de 25 zares en la historia de Rusia, los estudiantes van a conocer un poco mejor a algunos de los zares. Coloque los nombres de todos los zares de Rusia en un sombrero o cuenco.
• Pida a cada grupo que dibuje un nombre. Cada grupo finalmente convertirá a un miembro del grupo en ese zar para un ejercicio de historia viviente.
  • El primer paso para esto es hacer que los estudiantes investiguen sobre su zar. Déles tiempo para aprender sobre la vida del zar, eventos importantes en este momento, etc.
  • Luego, los estudiantes escribirán un guión preliminar para que lo lea el zar, aunque todos los miembros del grupo deben estar preparados para hablar sobre los problemas de su tiempo. Indique a los estudiantes que presenten su información en primera persona, como desde la perspectiva de estas figuras.
  • Cada grupo seleccionará a un miembro para que sea el zar, mientras que los demás pueden actuar como ministros o séquito del zar. Esto debería ocupar un período de tiempo de clase.
• Si a su clase le gustan las manualidades, considere proporcionar tiempo y materiales para que puedan crear algunas insignias reales básicas para su zar basadas en retratos históricos. Esto puede ser tan simple como una corona recortada de papel o más elaborado según su clase y el tiempo disponible.
• Durante un segundo período de clase, cada grupo se presentará a la clase, describiendo la vida y los tiempos de su zar. Haga que los estudiantes presenten sus zares en orden cronológico.

Extensión

• Como extensión, los estudiantes construirán una cronología de todos los zares de Rusia. Esta línea de tiempo debe incluir la fecha de inicio y finalización del reinado de cada zar, al menos un evento notable durante ese reinado y un total de diez eventos mundiales adicionales que ocurrieron fuera de Rusia.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador