Objetivos de aprendizaje
Después de esta lección, los estudiantes podrán:
- analizar la discriminación contra las personas de color durante esta época
- discutir la contribución de Marcus Garvey a la humanidad
- identificar los movimientos y filosofías importantes de Marcus Garvey y esta era
Longitud
90 minutos
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7
Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.
- CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.5
Describe cómo un texto presenta información (p. Ej., Secuencialmente, comparativamente, causalmente).
- CCSS.ELA-Alfabetización.WHST.6-8.2.a
Presente un tema con claridad, anticipando lo que sigue; organizar ideas, conceptos e información en categorías más amplias según corresponda para lograr el propósito; incluir formato (por ejemplo, títulos), gráficos (por ejemplo, cuadros, tablas) y multimedia cuando sea útil para ayudar a la comprensión.
Materiales
- Antes de la clase, escriba y publique o imprima las preguntas de activación de conocimientos previos
- Antes de la clase, imprima la lección: Marcus Garvey: biografía, discursos y libros y prueba de la lección.
- Para la actividad, deberá solicitar a los estudiantes que traigan lo siguiente a la clase: cartulinas, marcadores, crayones y barras de pegamento.
Instrucciones
- Antes de pedirles a los estudiantes que lean la lección sobre Marcus Garvey, hágales las siguientes preguntas para activar el conocimiento previo sobre las luchas de los afroamericanos durante esta era:
- ¿Qué sabe sobre el trato a los afroamericanos antes y después de la esclavitud?
- ¿Qué activista te viene a la mente cuando piensas en un líder que intentó erradicar la discriminación?
- ¿Cómo definiría la discriminación?
- ¿Define el racismo con sus propias palabras?
- ¿Cuál es la diferencia entre discriminación y racismo?
- ¿Ha experimentado usted o su familia discriminación o racismo? Si es así, explique.
- ¿Cree que el racismo o la discriminación existen hoy en los Estados Unidos? Si es así, analice los eventos actuales que apoyan su respuesta.
- ¿Alguna vez has oído hablar de Marcus Garvey? Si es así, discuta lo que sabe sobre él.
- Distribuya la siguiente lección de Marcus Garvey: Biografía, discursos y libros.
- Pida a los estudiantes que escriban tres cosas importantes que hayan aprendido de la lectura.
- Distribuya el cuestionario de la lección y haga que los estudiantes compartan y discutan las respuestas.
Actividad
- Organice a los estudiantes en grupos de tres a cuatro y dígales que van a crear una línea de tiempo visual de eventos importantes sobre Marcus Garvey. Asigne uno de los siguientes períodos de tiempo a cada grupo:
- 1914 hasta 1918
- 1919 hasta 1921
- 1922 hasta 1927
- 1928 hasta 1940
- Distribuya las cartulinas y pida a cada grupo que coloque la cartulina horizontalmente sobre su escritorio.
- Pida a los estudiantes que dibujen una línea horizontal sólida a tres pulgadas de la parte superior. Después de lo cual, pida a los estudiantes que identifiquen y documenten eventos importantes en la vida de Marcus Garvey que ocurrieron durante sus períodos de tiempo.
- Permita que los estudiantes investiguen e impriman representaciones visuales de los eventos y las peguen en la cartulina en el lugar apropiado en la línea de tiempo.
- Una vez que todos los estudiantes hayan terminado, cuelgue cada cartulina en orden cronológico y permita que cada grupo presente sus hallazgos.
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