Plan de lección de Paul Cezanne

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• proporcionar una biografía de la vida de Paul Cezanne
• analizar el trabajo de Paul Cezanne
• crea arte usando el estilo de Cezanne

Longitud

50 minutos para la lección más tiempo para la aplicación

Materiales

• Copias de obras de Paul Cezanne, incluido uno de sus autorretratos
• Copias de la lección de texto Paul Cezanne: biografía y obra de arte, una para cada alumno
• Pintar
• Cepillos
• Lona

Vocabulario clave

• Paul Cezanne
• Impresionista

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Calentar

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños y distribuya o muestre una copia del autorretrato de Paul Cezanne.
• Pida a los grupos que analicen la pintura y pregunten «¿Quién era Paul Cezanne?»
• Instruya a los grupos para que formulen hipótesis sobre Cézanne, adivinando su estilo, el marco de tiempo para su trabajo y la posible situación de la vida.
• Comparta ideas con todo el grupo, pidiendo a los estudiantes que apoyen su razonamiento.

Instrucciones

• Distribuya la lección de texto Paul Cezanne: biografía y obra de arte y lea la primera sección, ‘La vida de Paul Cezanne’, con los estudiantes.
• Pida a los estudiantes que se reúnan con sus grupos para reformular su respuesta a la pregunta «¿Quién era Paul Cezanne?»
• Ahora pida a los grupos que observen más de cerca su autorretrato, analizándolo con nueva información sobre su vida. ¿Qué ideas han cambiado?
• Lea ‘Obra de arte de Cezanne’ con los estudiantes, mostrando cada pintura y analizándola junto con la lección.
• Discutir:
  • ¿Qué elementos del impresionismo ves en las pinturas de Cezanne?
  • ¿Dónde ves evidencia de que Cézanne pintó la suma de las formas que vio?
  • ¿Cómo usa Cezanne el color para crear profundidad?
• Entregue a cada grupo pequeño una nueva pintura de Cézanne y pídales que analicen, buscando el uso de colores y líneas como se discutió en la lección.
• Haga que los grupos compartan su trabajo y análisis cuando terminen.
• Realice el cuestionario como evaluación formativa.

Solicitud

• Los estudiantes ahora intentarán usar información sobre Cezanne y su estilo impresionista para crear una obra original.
• Dé a los estudiantes tiempo para identificar un tema para pintar o elija uno en el que toda la clase pueda concentrarse. Considere pedirles a los estudiantes que hagan un autorretrato para modelar el de Cézanne.
• Trabaje con los estudiantes para dibujar el objeto, luego pídales que apliquen los conceptos de línea y color al estilo de Cezanne.
• Alternativamente, puede optar por que los estudiantes reproduzcan una de las piezas de Cézanne para practicar estos elementos primero, luego haga que los estudiantes pinten una pieza original.
• Cuando terminen con su trabajo, los estudiantes deben escribir un resumen de los elementos que usaron para crear la pieza y explicar cómo se relaciona con el estilo de Cezanne.

Extensiones

• Compare y contraste el trabajo anterior de Cezanne con su trabajo posterior, notando su evolución.
• Completa un proyecto de investigación sobre los impresionistas, enseñando sobre el movimiento y los artistas de este período.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador