Plan de lección de Scramble for Africa

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Dar un breve resumen del clima político y la historia que precedieron a la colonización de África.
• describir el propósito de la Conferencia de Berlín
• discutir el impacto de la Conferencia de Berlín en el pueblo, la cultura, el gobierno y las costumbres africanas
• nombrar los países europeos que establecieron colonias en África
• nombrar las naciones africanas que se desarrollaron como resultado de la lucha por África

Longitud

90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.1

Cite varias piezas de evidencia textual para respaldar el análisis de lo que dice el texto explícitamente, así como las inferencias extraídas del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.2

Determinar dos o más ideas centrales en un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto; proporcionar un resumen objetivo del texto.

Materiales

• Copias en papel de las transcripciones de las siguientes lecciones en video:
  • Imperialismo europeo en África: invasiones, colonización y rivalidades
  • La colonización de África y la conferencia de Berlín: definición y propósito
• Fácil acceso a Internet (como iPads o tabletas)
• Una hoja de trabajo compuesta por las preguntas que se encuentran en el cuestionario Imperialismo europeo y el cuestionario Colonización de África
• Copias en papel de un mapa en blanco de África
• Marcadores, lápices de colores y / o crayones

Instrucciones

Imperialismo europeo en África: invasiones, colonización y rivalidades

• Comience la lección pidiendo a los estudiantes que discutan la influencia europea en la cultura africana. Permita que los estudiantes respondan.
• Luego explique que Europa tenía poco o ningún interés en África hasta finales del siglo XIX, cuando comenzaron a colonizar partes de África. Esta lección explora la invasión e influencia europeas en África.
• Comience la lección en video del imperialismo europeo en África: invasiones, colonización y rivalidades.
• Haga una pausa a la 1:40 y plantee las siguientes preguntas:
  • ¿Por qué cree que los europeos no tenían mucho interés en África inicialmente?
  • ¿Dónde estaban colonizando los europeos a finales del siglo XVIII y principios del XIX?
  • Describa el papel de David Livingstone en el aumento del interés de Europa en África.
• Reinicie el video y póngalo en pausa a las 3:28.
• Emparejar a los estudiantes en dúos. Pídales que discutan las respuestas a las siguientes preguntas en pareja:
  • ¿Qué significa «Lucha por África» ​​y por qué cree que este período se denominó así?
  • Enumere otros dos nombres para este período de tiempo.
  • ¿Quiénes fueron los competidores europeos en la colonización de África?
  • Describe el propósito de la Conferencia de Berlín.
• Pida a las parejas que compartan sus respuestas, luego inicie el video y reproduzca hasta el final.
• Utilizando los mismos socios y con acceso a Internet, los estudiantes deben trabajar juntos para encontrar las respuestas a las siguientes preguntas:
  • Utilice la tecnología para definir rápidamente «nacionalismo» e «imperialismo».
  • ¿Cómo se relacionan el nacionalismo y el imperialismo con la colonización de África?
  • Defina ‘filantrópico’.
  • Describe cómo el rey Leopoldo II usó el Estado Libre del Congo como caridad.
  • Utilice la tecnología para investigar rápidamente por qué el rey Leopoldo estaba tan interesado en el Estado Libre del Congo.
  • Describe un propósito inesperado de la Conferencia de Berlín. En su discusión, nombre y describa una crisis nacida de la Conferencia de Berlín.
• Reúnase como clase para discutir los hallazgos de los estudiantes.

La colonización de África y la conferencia de Berlín: definición y propósito

• Dígale a la clase que ahora verán otro video que brinda más detalles sobre la colonización de África y el impacto de la Conferencia de Berlín.
• Inicie la lección en video La colonización de África y la Conferencia de Berlín: Definición y propósito.
• Haga una pausa en 1:14 y haga las siguientes preguntas:
  • ¿Por qué a la Conferencia de Berlín también se le llamó Africa’s Undoing?
  • Utilice la tecnología para descubrir el propósito de la Sociedad Africana Internacional y la Sociedad Internacional del Congo.
  • ¿Cuántos países participaron en la Conferencia de Berlín?
  • Según esta lección y los conocimientos previos de la lección anterior, enumere los países participantes en la Conferencia de Berlín.
• Reinicie el video y reprodúzcalo hasta el final, luego haga estas preguntas:
  • Describe las ventajas y desventajas de la colonización de África.
  • Explique el principio de efectividad.
  • ¿Fueron los países invasores respetuosos de la cultura africana? Explique.
• Haga que los estudiantes regresen a sus parejas para completar la hoja de trabajo del cuestionario. Cuando hayan terminado, repasen las respuestas como clase y respondan a las preguntas finales que puedan tener los estudiantes.

Actividad

• Divida la clase en siete grupos. Pida a los estudiantes que recuerden los siete países principales que recibieron tierras africanas de la Conferencia de Berlín. Asigne a cada grupo un país (Gran Bretaña, Francia, Bélgica, Alemania, Portugal, Italia y España)
• Distribuya una copia del mapa en blanco de África y pida a los estudiantes que repasen la lección y utilicen la tecnología para identificar los países africanos que cada país representativo recibió en la división. Los estudiantes pueden colorear su parte del mapa como lo deseen.
• Luego, pida a los estudiantes que investiguen la cultura, el gobierno, la gente y las costumbres del país africano y creen un diagrama de Venn comparando y contrastando los cambios antes y después de la colonización.
• Permita que cada grupo presente sus hallazgos al resto de la clase.

Lecciones relacionadas

• África: nacionalismo, modernización y conflicto (1884-2014)
• Historia de la diáspora africana en el Nuevo Mundo

Rodrigo Ricardo Editor y fundador