Plan de lección de separación de mezclas

Objetivos de aprendizaje

Después de estudiar esta lección sobre la separación de mezclas, sus alumnos podrán:

  • Describir varios métodos diferentes para separar mezclas.
  • Explique en qué se diferencian estos métodos entre sí.
  • Recapitular lo que implica el proceso de cromatografía

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

  • Tecnología para reproducir la videolección Cromatografía, destilación y filtración: métodos de separación de mezclas
  • Copias del cuestionario de la lección, una para cada alumno
  • Vasos (dos)
  • Papel de cromatografía (opcional)
  • Filtro de café
  • Matraz
  • Embudo
  • Grava (piezas pequeñas, medianas y grandes)
  • acceso a Internet
  • Limaduras de hierro
  • Tazón grande y tazones pequeños (suficiente de estos últimos para uno por cada elemento en su mezcla)
  • Imán
  • Mezcla de varios elementos (que no son afilados) como pernos, piezas de Lego, canicas, tuercas y tornillos
  • Platos de papel
  • Arena
  • Solvente (opcional)
  • Colador

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a las distinciones importantes que hace el autor y a cualquier laguna o inconsistencia en el relato.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; resumir conceptos, procesos o información complejos presentados en un texto parafraseándolos en términos más simples pero precisos.

Instrucciones

  • Informe a sus alumnos que van a estudiar métodos para separar mezclas.
  • Pregúnteles si alguien está familiarizado con el tema o si incluso ha realizado un experimento para separar mezclas.
  • Inicie el video titulado Cromatografía, destilación y filtración: métodos de separación de mezclas y haga una pausa por primera vez a las 2:13.

    • Compara y contrasta los dos tipos de materia existentes.
    • Crea tu propia definición de mezcla.
    • Analice qué es cierto acerca de los componentes de una mezcla y cuál es un ejemplo común de una mezcla.
    • ¿Cómo diferenciarías entre una mezcla homogénea y heterogénea, y cuál es un ejemplo de cada tipo?
  • Luego reinicie el video y haga una pausa por segunda vez a las 4:18.

    • Evalúe lo que significa separar manualmente una mezcla.
    • ¿Cómo usarías el magnetismo para separar una mezcla?
    • ¿Cómo separarías la arena y la sal si ambas estuvieran mezcladas en agua?
    • ¿Cómo es que preparar café es una forma de filtración?
    • Cuando se trata de eliminar la sal del agua salada, ¿en qué se diferencian la evaporación y la destilación?
  • Ahora reinicie el video y haga una pausa por tercera y última vez a las 7:16.

    • Imagínese lo que le sucede a la tinta cuando derrama agua sobre un documento.
    • ¿Qué sucede cuando se coloca papel de cromatografía en un disolvente?
    • ¿Cómo funciona el proceso conocido como acción capilar?
    • ¿Cómo se calcula un factor de retención?
    • ¿Por qué el factor de retención nunca es más de uno?
  • Finalmente, reanude el video y reproduzca hasta el final.
  • Revise la lección en video completa con sus alumnos.
  • Haga que sus alumnos respondan el cuestionario de la lección para determinar su comprensión de este nuevo material sobre la separación de mezclas.
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Actividad

  • Hágales saber a sus estudiantes que verán una demostración sobre la separación de mezclas, además de trabajar como sus asistentes.
  • Haga una revisión rápida de los diversos métodos para separar mezclas que acaban de aprender.

Parte I

Nota para el maestro: antes de la clase, coloque su mezcla de elementos como tornillos, piezas de Lego, etc. en un tazón grande. Asegúrese de que estén bien mezclados.

  • Dígales que la primera demostración será separar las mezclas a mano. Ahora permita que sus estudiantes escojan las piezas y las pongan en sus tazones más pequeños correctos.

Parte II

Nota: antes de la clase, coloque las limaduras de hierro en un vaso de precipitados con arena y mézclelas.

  • Informe a los estudiantes que ahora separarán las limaduras de hierro de la arena mediante magnetismo. A continuación, coloque suavemente el imán en el vaso de precipitados (no rompa el vidrio) y permita que sus alumnos se reúnan y observen cómo el imán saca las limaduras de la arena.

Parte III

  • Ahora coloque su mezcla de grava en un plato de papel. Coloca el colador sobre otro plato de papel vacío y vierte la mezcla a través del colador. La grava pequeña pasará, pero las piezas medianas y grandes permanecerán.

Parte IV

  • Luego coloque una mezcla de arena y agua en un vaso de precipitados. Coloque el embudo en la parte superior del matraz y coloque el filtro de café en la parte superior del embudo. Luego, vierta lentamente la mezcla en el filtro. Pregunte a sus alumnos qué le sucede a la mezcla (el agua entra en el matraz, mientras que la arena permanece en el filtro).
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Parte V (opcional)

  • Usando papel de cromatografía y un solvente, demuestre cómo una gota de color se mueve a lo largo del papel, como se detalla en la lección en video.

Extensión

  • La cromatografía de adsorción es un tipo específico de cromatografía. Escriba un documento de una página detallando esta metodología de separación de mezclas.

Lecciones relacionadas


  • ¿Qué es la cromatografía?
    – Definición, tipos y usos
  • ¿Qué es la destilación? – Definición, proceso y aparato