Plan de lección del cinturón de asteroides

Objetivos de aprendizaje

Como resultado de esta lección, los estudiantes podrán:

• nombrar varios asteroides
• localizar el cinturón de asteroides en el sistema solar
• describir la composición de los asteroides
• comprender los conceptos erróneos sobre los asteroides en los medios

Longitud

90-120 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.3

Siga con precisión un procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas

CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.7

Integrar información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto con una versión de esa información expresada visualmente (por ejemplo, en un diagrama de flujo, diagrama, modelo, gráfico o tabla)

Materiales necesitados

• Proyector o SMART Board para mostrar la lección
• Imagen del cinturón de asteroides, como la que se incluye con el plan de lección
• Cinturón de asteroides: prueba de definición y hechos
• Papel, regla de cm y marcadores para crear asteroides (o usar arcilla)
• Metro de madera

Instrucciones

• Para presentar la lección, pregunte a los estudiantes qué verían si estuvieran volando en una nave espacial a través del cinturón de asteroides. Dígales que muchas personas tienen conceptos erróneos sobre el cinturón de asteroides debido a la forma en que está representado en películas y pinturas.
• Muestre la lección, Cinturón de asteroides: definición y hechos usando un proyector o SMART Board.
• Lea en voz alta la primera parte de la lección, «Definición», mientras los estudiantes leen en silencio.
• Haga preguntas a los estudiantes sobre la sección, como:
  • ¿Dónde está ubicado el cinturón de asteroides?
  • ¿Qué son los asteroides?
  • ¿Cuándo se formaron los asteroides?
  • Hay dos poblaciones de asteroides fuera del cinturón de asteroides. ¿Cómo se llaman?
  • ¿Cómo llamamos a los asteroides que se encuentran en las regiones más externas del cinturón de asteroides?
• Lea en voz alta la segunda y tercera parte de la lección, ‘Hechos’ y ‘Tamaños’, mientras los estudiantes leen en silencio.
• Haga preguntas a los estudiantes sobre estas secciones, que incluyen:
  • ¿Qué dice esta sección sobre la forma en que se presenta el cinturón de asteroides en muchas películas?
  • Mire esta pintura de una nave espacial que viaja a través del cinturón de asteroides. ¿Es esta una representación realista? ¿Cómo lo sabes?

Interpretación artística del cinturón de asteroides.

• • ¿Cuántos asteroides en los cinturones de asteroides se han identificado y nombrado?
  • ¿Cuál es el nombre del asteroide más grande? ¿Qué tan grande es?
  • ¿Qué aspecto tienen los asteroides?
  • ¿Qué tamaño tienen los asteroides más grandes?
  • ¿Qué tan pequeños son los asteroides más pequeños?
• Regrese a la lección y lea en voz alta las secciones llamadas «Formación», «Órbitas» y «Recursos».
• Haga preguntas a los estudiantes sobre estas secciones, que incluyen:
  • ¿Cuál es la edad promedio del cinturón de asteroides?
  • ¿De qué materiales se formaron los asteroides?
  • ¿En qué se diferencian los asteroides de los planetas y las lunas?
  • ¿Por qué los asteroides no se formaron en un planeta cuando se estaba formando el resto del sistema solar?
  • ¿Los asteroides orbitan alrededor del sol? ¿Qué tiene de especial su órbita?
  • ¿Los asteroides permanecen dentro del cinturón de asteroides mientras viajan alrededor del sol?
  • ¿Cómo llaman los astrónomos a los asteroides que se acercan a la Tierra mientras viajan alrededor del sol?
  • ¿Qué es la minería de asteroides y cómo nos ayudaría?

Actividad

• Los estudiantes crearán un modelo del cinturón de asteroides para mostrar cómo se relaciona en tamaño con la Tierra y el Sol, y para demostrar qué tan separados están realmente los asteroides.
• Cree los siguientes elementos para el modelo a escala que creará. Estos incluyen la Tierra y los primeros 10 asteroides descubiertos. Se encuentran entre los asteroides más grandes. En este modelo a escala, la mayoría de los asteroides serían del tamaño de un grano de arena. Puede crear los asteroides con anticipación o hacer que los estudiantes midan y creen como parte de la actividad. Cada asteroide está cubierto de cráteres; la mayoría no son redondos. Estos pueden estar hechos de papel o puede crearlos con plastilina.
  • Tierra 1 metro de ancho
  • Luna 29 cm de ancho
  • Ceres 7,3 cm de diámetro esférico con un punto brillante, negro
  • Pallas de 4,1 cm de ancho en forma de huevo, gris oscuro
  • Juno de 2,5 cm de ancho gran cráter en un lado, gris oscuro
  • Vesta 4,1 cm de ancho en el lado largo, cráter grande con una protuberancia en un lado, gris claro
  • Astraea de 1,3 cm de ancho gris oscuro
  • Hebe 1,6 cm de ancho gris oscuro
  • Iris 1,6 cm de ancho gris oscuro
  • Flora 1,1 cm de ancho gris oscuro
  • Metis 1.8 cm de ancho gris oscuro
  • Hygiea 3,4 cm de ancho negro
• Cuando se hayan creado los modelos, configure el modelo a escala, con un estudiante sosteniendo cada uno de los modelos de asteroides.
  • Primero establece el lugar de la Tierra.
  • La luna está a 30 metros de la Tierra. Mide 30 metros y coloca la luna.
  • Dígales a los estudiantes que si colocamos los asteroides a continuación, estarían más de 32 kilómetros más lejos que la luna. ¡Esto está a unas 20 millas de distancia! ¿Puedes seguir construyendo el modelo? No.
  • Pida a los estudiantes que comparen el tamaño de los asteroides con el tamaño de la Luna y la Tierra. Dígales que estos son algunos de los asteroides más grandes; los más pequeños no serían más grandes que un grano de arena en este modelo.

Seguimiento

• Muestre el Cinturón de asteroides: Cuestionario de definición y hechos con el proyector o entregue a cada alumno una copia del cuestionario.
• Una vez que todos los estudiantes hayan terminado la prueba, discuta cada pregunta en grupo.

Extensiones de lecciones

• Muestre las maquetas en el aula. A medida que estudie objetos adicionales en el sistema solar, agréguelos a los modelos. Asegúrese de publicar una nota que indique que los elementos deben escalar en función del tamaño, pero no en función de la distancia.
• Haga que los estudiantes encuentren imágenes de asteroides en línea.

Lecciones relacionadas

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• Asteroides, meteoritos y cometas: definiciones y características

Rodrigo Ricardo Editor y fundador