Plan de lección del cohete en globo

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• describir la tercera ley de Newton
• realizar un experimento
• recopilar datos y explicar los resultados

Longitud

Esta lección durará aproximadamente entre 45 y 90 minutos.

Estándares del plan de estudios

NGSS.MS-PS2-1. Aplique la tercera ley de Newton para diseñar una solución a un problema que involucre el movimiento de dos objetos en colisión.

NGSS.MS-PS2-2. Planifique una investigación para proporcionar evidencia de que el cambio en el movimiento de un objeto depende de la suma de las fuerzas sobre el objeto y la masa del objeto.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3

Siga con precisión un procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas.

Vocabulario

• circunferencia
• impulso
• Tercera ley de Newton
• juicios
• velocidad
• volumen

Instrucciones de la lección

Materiales necesarios: globos, cuerda de cometa, pajitas, cinta métrica, papel cuadriculado, clips para carpetas

Active los conocimientos previos preguntando a los estudiantes qué sucede cuando saltan sobre un trampolín. Después de escuchar sus respuestas, explique que un salto en trampolín es un ejemplo de la Tercera Ley de Newton. Escribe: «Por cada acción hay una reacción igual y opuesta que actúa con el mismo momento y la velocidad opuesta».

Pregunte lo siguiente:

• ¿Qué es el impulso?
• ¿Qué es la velocidad?
• ¿Cuál es el significado de la tercera ley de Newton?

Divida a los estudiantes en grupos pequeños. Haga que los estudiantes piensen en algunos ejemplos de la tercera ley de Newton. Brinde a los grupos la oportunidad de compartir sus ideas con el resto de la clase.

Explique que los estudiantes realizarán un experimento para probar esta ley.

Designe algunos puntos de la sala u otras ubicaciones que puedan servir como punto de partida y de parada para cada grupo. Asegúrese de que estos puntos tengan por lo menos tres pies de alto y quince pies de distancia (el respaldo de una silla y la perilla de una puerta pueden funcionar bien). Muestre o distribuya las siguientes instrucciones para que los estudiantes las sigan:

1. Infle el globo. Cierre la abertura con un clip de carpeta.

2. Mida la circunferencia del globo con cinta métrica. Grabar.

3. Pegue la pajita al globo en paralelo a la abertura del globo.

4. Pegue o ate un extremo de su cuerda al punto de parada.

5. Pase la cuerda a través de la pajita de modo que la abertura del globo mire hacia el punto de partida.

6. Apriete la cuerda con cinta adhesiva o ate el extremo de la cuerda al punto de inicio.

7. Suelte el clip y permita que el cohete del globo viaje a través de la cuerda.

8. Usa la cinta métrica para determinar qué tan lejos viajó el cohete. Grabar.

Haga que los estudiantes trabajen con sus grupos para realizar el experimento. Una vez que los estudiantes hayan completado la primera prueba del experimento, pregunte lo siguiente:

• ¿Cómo crees que se relaciona el volumen de aire en el globo con la distancia recorrida? ¿Por qué?

Haga que los estudiantes registren sus predicciones.

Haga que los estudiantes repitan el experimento varias veces usando volúmenes de aire cada vez más altos.

Haga que los estudiantes representen gráficamente sus resultados trazando la circunferencia del globo en el eje xy la distancia recorrida en el eje y.

Después de recopilar, registrar y analizar los datos, haga que los estudiantes escriban una conclusión.

Brinde a los grupos de estudiantes la oportunidad de compartir sus hallazgos con la clase.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador