Plan de lección del cometa

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir cometa y términos relacionados con su anatomía.
• describe cómo un cometa orbita alrededor del Sol.

Longitud

30-60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.5

Analizar la estructura de las relaciones entre conceptos en un texto, incluidas las relaciones entre términos clave (por ejemplo, fuerza, fricción, fuerza de reacción, energía).

Vocabulario clave

• cometa
• núcleo
• coma
• cola de gas
• cola de polvo

Materiales

• Papel (suficiente para que cada alumno haga un folioscopio)
• Artículos de arte

Instrucciones

• Comience la lección comenzando la lección en video Cometas: origen y propiedades. La introducción y la primera sección de este video hacen un gran trabajo al definir cometas.
• Pausar el video a las 1:05. Como clase, analicen la definición del término «cometa». Escriba una definición de consenso de la clase en la pizarra.
• Escriba los términos clave del vocabulario en la pizarra. Pida a los alumnos que copien estos términos en una hoja de papel.
• Antes de reanudar el video, informe a los estudiantes que ahora aprenderán sobre la anatomía de un cometa y que deben completar sus términos de vocabulario mientras se reproduce el video. Si lo desea, puede pausar el video en cada trimestre para que los estudiantes tengan la oportunidad de copiar la definición. Los tiempos de pausa para los términos son: núcleo, 1:26; coma, 1:55; cola de gas, 2:17; cola de polvo, 2:45.
• Haga una pausa en el video a las 3:00 para discutir brevemente el vocabulario clave para cualquier estudiante que tenga espacios que llenar. Reanude el video. Haga una pausa nuevamente a las 6:21 y discuta las siguientes preguntas:
  • ¿De dónde vienen los cometas?
  • ¿Los cometas orbitan alrededor del Sol de forma indefinida? ¿Qué les sucede a los cometas a medida que pasan?
  • ¿Qué dos ubicaciones fuera de nuestro Sistema Solar son responsables de muchos de los cometas que vemos?
  • ¿Qué pueden enseñarnos los cometas sobre nuestro Sistema Solar?
• Reanudar y terminar el video.

Actividad

Ahora que los estudiantes saben qué son los cometas y de dónde vienen, explorarán más a fondo cómo un cometa orbita el Sol y harán un libro animado para demostrar su comprensión.

• En la pantalla de video, vuelva a las 2:07 y pause el video para proporcionar un fotograma fijo para que los estudiantes lo vean. Muestre a los estudiantes los ángulos en los que se orientan las dos colas diferentes, de acuerdo con la dirección del viento solar (rayos del sol). NOTA: Una búsqueda rápida de imágenes revelará varias imágenes más para mostrar este fenómeno. Esto puede ser una buena idea, ya que los estudiantes pueden tener dificultades para visualizarlo.
• Los estudiantes ahora crearán un libro animado de 10-20 paneles que describa la órbita de un cometa alrededor del Sol. Pueden ser tan detallados o básicos como deseen (después de todo, algunos estudiantes tienen más inclinaciones artísticas), pero cada cuadro debe representar todas las partes de la anatomía del cometa y cada cola debe estar orientada correctamente.
• En parejas, pida a los estudiantes que hojeen el libro animado de su compañero y ofrezcan cualquier comentario que pueda ser necesario.
• Como ticket de salida, los estudiantes pueden completar el cuestionario asociado.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador