Plan de lección del shogunato Tokugawa

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir las principales tendencias políticas y económicas del shogunato Tokugawa.
• Explica cómo encaja el shogunato Tokugawa en la historia japonesa.
• Imagina cómo sería la vida para personas de diversas clases en la época.

Longitud

45-60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-LITERACY.WHST.9-10.2

Escribir textos informativos / explicativos, incluida la narración de eventos históricos, procedimientos / experimentos científicos o procesos técnicos.

Materiales

• Copias impresas de Tokugawa Shogunate: History, Economy, Facts & Timeline y Lesson Quiz
• acceso a Internet

Instrucciones

• Pregunte a los estudiantes qué piensan cuando imaginan la cultura tradicional japonesa. Escriba estas ideas en la pizarra. Si los estudiantes mencionan samuráis, pregúnteles qué saben sobre este grupo.
• Reparta copias impresas de la lección Tokugawa Shogunate: History, Economy, Facts & Timeline. Divida la clase en grupos. Pídales que lean la lección en voz alta como grupo, con una persona leyendo a la vez y cambiando con cada párrafo.
• Pida a los alumnos que lean las secciones «¿Qué fue el shogunato Tokugawa?» y ‘The Rise of the Toukgawa Shogunate’ en sus grupos. Pídales que hagan una pausa aquí y analicen estas secciones en clase.
  • ¿Qué era un shogun? (Puede resultarle útil definir más a los shogun como señores de la guerra que gobernaban Japón con el emperador como una marioneta. Recuérdeles que Japón todavía tenía un emperador durante este tiempo).
  • ¿Cuáles eran las prioridades del shogunato Tokugawa? ¿Cuáles eran sus preocupaciones? ¿Cuál fue su visión para el futuro de Japón?
• Pida a los alumnos que lean las secciones ‘Economía durante el shogunato’ y ‘Sociedad durante el shogunato’ en sus grupos. Haga que los estudiantes hagan una pausa aquí para continuar discutiendo la lección como clase.
  • ¿Quiénes eran los samuráis? ¿Era esta una posición que cualquiera podía alcanzar?
  • ¿Qué significa tener un sistema de clases?
  • ¿Puede predecir algún problema que pueda tener Japón con este tipo de sistema de clases y economía? ¿Crees que funcionó bien para todos?
• Pida a los estudiantes que terminen de leer la lección en sus grupos. Discuta estas secciones finales como clase.
  • ¿Por qué la gente se rebelaría contra el shogun? ¿Cómo cambió la sociedad japonesa en formas que perjudicaron al shogunato? ¿Por qué crees que los shoguns no pudieron controlar o prevenir este cambio?
  • ¿Cuál es el significado de cada uno de los eventos en la línea de tiempo? ¿Qué nos dice cada uno de estos sobre Japón en este período de tiempo?
• Puede probar la comprensión de los estudiantes con la prueba de la lección.

Actividad de ficción histórica

• Informe a los estudiantes que en el resto de esta clase, estarán investigando y describiendo una pequeña pieza de ficción histórica, ambientada durante el Shogunato Tokugawa.
• Primero, los estudiantes seleccionarán un período de tiempo en el que desean enfocarse. Aliéntelos a identificar un momento de esta lección que les interesó, y construya sobre eso.
• Luego, los estudiantes tomarán de 10 a 15 minutos para investigar este período de tiempo con mayor profundidad. Pídales que identifiquen las principales tendencias sociales, económicas y políticas que ocurren en este período de tiempo.
• Finalmente, los estudiantes desarrollarán un personaje que vivirá en este período de tiempo y delinearán una historia corta que involucre a este personaje. Pida a los estudiantes que consideren el sexo, la clase y los antecedentes de su personaje y cómo esto influye en su lugar en la sociedad japonesa. ¿Cómo se siente este personaje sobre los cambios en la sociedad en este momento? ¿Cómo interactuarán / lidiarán con estos cambios?

Extensión

• Como extensión, pida a los estudiantes que completen sus historias cortas de ficción histórica.
• Si cree que los estudiantes se beneficiarían de ampliar este ejercicio, pídales que redacten dos historias adicionales en su tiempo libre. Estos deben tratar de diferentes momentos del Shogunato Tokugawa, de modo que en total el alumno haya compuesto tres historias de tres momentos diferentes en el tiempo. También pida a los estudiantes que cambien la clase social de sus personajes en cada historia. Cada una de las historias adicionales también debe investigarse a fondo y abordar las tendencias económicas, sociales y políticas de la época.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador