Plan de lecciones de las cruzadas y el mundo musulmán

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Describe los factores motivadores detrás de las Cruzadas.
• Resuma la respuesta musulmana a las Cruzadas
• Analice el impacto que tuvo Saladino en la historia de Oriente Medio
• Explica las consecuencias de la Tercera Cruzada.

Longitud

Esta lección tomará de 45 a 90 minutos. La actividad de extensión opcional puede llevar hasta 60 minutos adicionales.

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.7

Integre análisis cuantitativo o técnico (por ejemplo, gráficos, datos de investigación) con análisis cualitativos en texto impreso o digital.

Instrucciones

• Pida a los alumnos que enumeren todo lo que saben sobre Jerusalén. Guíelos en una discusión sobre por qué los judíos, cristianos y musulmanes estarían interesados ​​en Jerusalén.
• Miren juntos la lección en video La respuesta del mundo islámico a las cruzadas latinas. Pausa a las 2:11.
• Escritura rápida de cinco minutos: Pida a los estudiantes que escriban todo lo que aprendieron en el video sobre por qué los cruzados fueron al Medio Oriente y lo que los musulmanes y cristianos pensaban unos de otros.
• Haga que los estudiantes hablen con usted u otras personas sobre las cosas que escribió. Los estudiantes pueden agregar a sus notas si es necesario.
• Compare lo que los estudiantes escribieron sobre Jerusalén con la información que descubrieron en el video.
• Continúe viendo el video. Pausa a las 3:25.
• Analice por qué los cruzados pudieron tomar Jerusalén tan fácilmente. Muestre visualmente a los estudiantes el problema musulmán usando manipuladores o un dibujo. Por ejemplo:
  • 15 cruzados están representados por 15 X’s.
  • 15 musulmanes están representados por cinco círculos (selyúcidas), cinco triángulos (fatimíes) y cinco cuadrados (asesinos) que luchan entre sí.
• Mira el resto del video.

Preguntas de debate y evaluación

• ¿Cómo afectó la dinastía ayubí de Saladino a la historia de Oriente Medio?
• Describe la Tercera Cruzada y sus efectos a largo plazo en la región.

Utilice la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar la comprensión.

Opción de actividad de grupo completo

• Para un elemento de colaboración, divida a los estudiantes en grupos pequeños haciendo que los estudiantes saquen una tarea de un sombrero (o cuenco). Las asignaciones deben prepararse de la siguiente manera:
  • 50% son cruzados
  • 25% son selyúcidas
  • 15% son fatimidas
  • 10% son asesinos
• Los estudiantes se reúnen con sus grupos para resumir la siguiente información basada en la historia:
  • Cual es nuestro motivo?
  • ¿Quiénes son nuestros enemigos? ¿Por qué?
  • ¿Cómo respondemos a nuestros enemigos?
  • ¿Quién es nuestro líder? (Esto incluye al líder histórico, pero los grupos también deben determinar una forma de nominar a un miembro del grupo para que actúe como líder de esta actividad).
• Los estudiantes regresan al grupo completo. Los líderes se sientan en círculo e intentan negociar un acuerdo mientras el resto del grupo aconseja a su líder.
• Organice un debate en grupo sobre por qué Oriente Medio ha estado en conflicto durante miles de años.

Opción de actividad independiente

• Pida a los alumnos que creen un cuadro de cuatro partes en papel de póster, etiquetado con estos cuatro grupos:
  • Cruzados
  • Seljuks
  • Fatimidas
  • Asesinos
• Los estudiantes deben resumir en cada sección la siguiente información basada en la historia:
  • Cual es su motivo?
  • ¿Quiénes son sus enemigos? ¿Por qué?
  • ¿Cómo responden a sus enemigos?
  • ¿Quién es su líder?
• Haga que los estudiantes imaginen que los cuatro líderes estaban en un grupo tratando de resolver un problema. Discuta las dificultades que enfrentarían en la comunicación y la resolución.
• Analice por qué Oriente Medio ha estado en conflicto durante miles de años.

Extensión de la lección

Haga que los estudiantes elijan uno de los siguientes temas para investigar:

• El gobierno del califato abasí
• Conflicto sunita y fatimí
• Conflicto sunita y chiita
• Conflicto chiíta y fatimí

Haga que los estudiantes creen una lección sobre el conflicto seleccionado y se la enseñen a usted oa otras personas.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador