Programación del tiempo de juego para niños

Publicado el 16 noviembre, 2020

Horarios y rutinas

Los niños necesitan rutina y consistencia para ayudarlos a sentirse seguros. Se establece una rutina cuando ocurren las mismas o similares actividades todos los días en un patrón predecible. Cuando hay una rutina, los niños pueden anticipar lo que podría suceder a continuación en su día, lo que ayuda a reducir la ansiedad y aumentar el comportamiento positivo.

Al crear un horario, la institución de cuidado infantil o para adultos facilita mucho el establecimiento de una rutina. Los horarios se crean cuando determinadas actividades se llevan a cabo en momentos específicos en días específicos. Algunas de las necesidades básicas de un niño que deben satisfacerse como parte del horario diario pueden incluir comida, refugio y seguridad física y emocional. Además, los niños necesitan jugar con otros en el interior y al aire libre con frecuencia.

Tiempos de juego en interiores y exteriores

El tiempo de juego al aire libre puede ser estimulante. A menudo les da a los niños tiempo para moverse libremente, ejercer energía y tomar aire fresco. Este también puede ser un momento de renovación para que el niño lo ayude a restablecer sus mentes y cuerpos para que estén listos para aprender más cuando regresen al ambiente interior del aula. El tiempo de juego en interiores también es valioso de muchas maneras, pero a veces parece más estructurado y menos activo físicamente que el juego al aire libre.

Cuando los niños juegan en el interior, eso a menudo puede incluir jugar videojuegos en la computadora o la televisión. Se estima que el niño estadounidense promedio mira más de seis horas de televisión al día. Demasiado tiempo viendo televisión y jugando juegos de computadora puede tener impactos negativos en la salud física, mental y social de un niño. Se han realizado muchos estudios que muestran cómo la violencia en la televisión puede provocar dificultades para dormir en un niño, así como un comportamiento agresivo y violento.

Pero mirar televisión no es del todo malo. Los televisores se pueden utilizar de forma eficaz en un entorno de cuidado de niños siempre que se establezcan directrices sobre cómo se puede utilizar el televisor. Hay muchos programas educativos que involucran y benefician a los niños. Sin embargo, es importante limitar la cantidad de tiempo que los niños ven la televisión y no permitir que la televisión se convierta en la niñera. Puede ser saludable para el adulto interactuar con el niño sobre diferentes programas y discutir los mensajes positivos y negativos que se reciben.

Tiempos de juego positivos

Ya sea en interiores o al aire libre, estructurado o no estructurado, el tiempo de juego ayuda a los niños a explorar su mundo. Es importante que los niños tengan suficiente tiempo para jugar y explorar actividades o juguetes que les interesen.

Al hacer un horario para los niños, los tiempos de juego deben incluir oportunidades para que los niños tengan un tipo de juego enfocado y concentrado que puede incluir alguna estructura del adulto, así como algunos tiempos de juego no estructurados que les permitan a los niños simplemente explorar y jugar. de la forma que más les interese. Jugar con otros niños ayuda a los niños a aprender habilidades sociales y les brinda la oportunidad de aprender a compartir y resolver los problemas que puedan surgir. Permitir que los niños jueguen solos puede permitirles hacerse cargo de su propia experiencia y ser creativos a su manera. Ambas formas de jugar contribuyen al crecimiento y aprendizaje del niño.

Juego sensorialmente orientado

El aprendizaje sensorial puede ocurrir en una variedad de entornos. Permite que un niño aprenda a utilizar sus cinco sentidos del gusto, tacto, olfato, vista y oído. Este tipo de aprendizaje puede ser beneficioso para todos los niños, incluidos los que tienen problemas de aprendizaje. El aprendizaje sensorial ayuda a que el aprendizaje sea más memorable, lo que puede conducir a una mejor retención de la información.

Por ejemplo, cuando los niños están aprendiendo el alfabeto, una lección multisensorial podría incluir que los niños escuchen al maestro decir las letras mientras miran una imagen de las letras. Mientras la maestra habla, puede hacer que los niños digan las letras ellos mismos, que las dibujen en papel o en el aire con el dedo, pinten las letras con pintura para los dedos o las formen con plastilina. Todas estas son formas diferentes en que se puede enseñar el mismo concepto utilizando diferentes sentidos.

Otra idea para el tiempo de juego orientado a los sentidos puede incluir presentar una variedad de juguetes y experiencias para que el niño explore diferentes áreas por su cuenta o en grupos durante el tiempo que muestre interés. Quizás una esquina de la habitación podría tener una caja de arena con baldes y embudos y otros recipientes donde los niños puedan interactuar con la arena. Un rincón diferente de la habitación podría tener un fregadero o cubos de agua donde los niños puedan tocar y sentir el agua y manipularla con los recipientes y suministros provistos. Y en el medio de la habitación, podría haber bloques de construcción de diferentes tamaños, formas y texturas donde los niños podrían aprender a construir y conectar piezas. Simplemente deje que los niños jueguen, descubran y aprendan a su propio ritmo.

Resumen de la lección

Los adultos pueden crear horarios que incluyan el establecimiento de días y horarios específicos para ciertas actividades. Esto ayuda a establecer rutinas con los niños que les ayuda a poder anticipar qué esperar cada día. Las rutinas y los horarios pueden proporcionar estabilidad para que los niños sepan que se cubrirán sus necesidades básicas . Los tiempos de juego al aire libre y en interiores que permiten que los niños jueguen solos y en grupos, y limitar la cantidad de tiempo que los niños ven la televisión son partes importantes de la salud física, social y mental general de un niño. Los tiempos de juego orientados a los sentidos que permiten a los niños usar sus cinco sentidos son formas efectivas de ayudar a los niños a jugar y explorar su mundo.

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