Progresión variable en el desarrollo de la primera infancia

El desarrollo de la primera infancia

Manny está preocupado por su hija Sofía de 3 años. Parece que no es tan inteligente como los otros niños de su clase de preescolar y no habla muy bien. Manny se pregunta si hay algún problema con ella.

Manny está pensando en el desarrollo de la primera infancia , que es la forma en que un niño crece entre los 2 y los 5 años. Hay muchos tipos de desarrollo. El desarrollo cognitivo involucra habilidades de pensamiento, el desarrollo socioemocional involucra el crecimiento en las áreas de lidiar con las propias emociones y las interacciones con los demás, el desarrollo físico se enfoca en el crecimiento y control del cuerpo y el desarrollo del lenguaje se trata de cómo las personas aprenden el lenguaje.

Como Manny está preocupado por las habilidades de pensamiento y las habilidades lingüísticas de Sofia, está preocupado por su desarrollo cognitivo y del lenguaje. ¿Pero debería serlo?

Para responder a esa pregunta, veamos la progresión variable en el desarrollo de la primera infancia, incluido qué es y cuándo los padres y maestros deberían estar preocupados.

Progresión variable

El desarrollo se suele pensar en términos de hitos. Estos hitos a menudo se expresan en oraciones como, «A tal y tal edad, los niños deberían poder hacer tal o cual habilidad». Por ejemplo, la mayoría de las publicaciones le dirán que a los 2 años, la mayoría de los niños ya capaz de hablar en oraciones simples de dos y tres palabras. Este es un hito en el desarrollo.

Sin embargo, el desarrollo es muy variable. Los estudiantes pueden desarrollarse temprano en algunas áreas pero tarde en otras. No es raro que los niños que solo tienen 18 meses puedan hablar en oraciones de dos y tres palabras, y no es raro que los niños desarrollen esa habilidad hasta los tres años de su vida. A esto se le llama progresión variable : la variedad en el tiempo de desarrollo. El desarrollo ocurre a diferentes ritmos para diferentes personas.

Debido a la progresión variable, es importante que los maestros y los padres no entren en pánico si un niño está ligeramente por detrás de sus compañeros en una o dos áreas. A Manny le preocupa que algo vaya mal con el desarrollo cognitivo y del lenguaje de Sofía, pero las diferencias que está viendo pueden ser solo parte de una progresión variable.

¿Cuándo deberían preocuparse los padres como Manny? Hay dos señales de advertencia importantes que las personas deben buscar. Si un niño tiene deficiencias graves (es decir, está muy por detrás de sus compañeros) o si un niño tiene múltiples deficiencias (como estar detrás de sus compañeros en la mayoría de las áreas), podría ser una señal de que el niño debe ser evaluado. Eso no significa que los padres o maestros deban entrar en pánico, pero deben consultar a un profesional para evaluar al niño.

Ejemplos

Manny entiende que debería preocuparse si Sofía está muy por detrás de sus compañeros, pero no está seguro de lo que eso significa exactamente. ¿Cómo se ven las deficiencias graves y múltiples en el desarrollo?

En el desarrollo cognitivo , la mayoría de los niños en edad preescolar pueden clasificar objetos por tamaño, color, forma y otras características. Pueden responder a instrucciones sencillas y suelen tener una capacidad de atención de cinco a 15 minutos. Todos estos son ejemplos de hitos del desarrollo cognitivo. Pero algunos estudiantes pueden tener períodos de atención más cortos, ignorar instrucciones o tener problemas con algunos tipos de tareas de clasificación. Los padres y maestros deben preocuparse si un estudiante tiene deficiencias en más de dos o tres áreas del desarrollo cognitivo y / o si parece incapaz de entender instrucciones simples.

En el desarrollo socioemocional , la mayoría de los preescolares desarrollan funciones ejecutivas (como controlar su comportamiento) y comienzan a comprender los sentimientos de los demás. Sin embargo, los estudiantes pueden variar ampliamente en la aplicación de estas habilidades. Los padres y maestros deben preocuparse si un estudiante no parece ser consciente de lo que otros sienten y piensan y / o si el niño no muestra ningún control o emoción en absoluto.

El desarrollo físico en el preescolar se trata principalmente de aprender a controlar el movimiento. La mayoría de los niños en edad preescolar tienen un control bastante bueno sobre los movimientos de los músculos grandes (como mover los brazos o las piernas) y están desarrollando control sobre los movimientos de los músculos más pequeños (como el movimiento de los dedos). Los padres y maestros deben preocuparse si los estudiantes son completamente incapaces de participar en el control de los músculos pequeños, como sostener un crayón, o si luchan mucho con el control de los músculos grandes, como si no pudieran caminar o controlar sus brazos.

Finalmente, a los 3 años, la mayoría de los niños han progresado en el desarrollo del lenguaje lo suficiente como para formar oraciones simples. También tienen un vocabulario bastante variado. Pero algunos estudiantes tienen un vocabulario limitado y / o hablan principalmente en frases de una o dos palabras en lugar de oraciones completas. Los padres y maestros deben preocuparse si un estudiante no puede juntar oraciones simples y / o si el estudiante tiene un vocabulario muy limitado que interfiere con su comunicación.

Resumen de la lección

El desarrollo de la primera infancia es la forma en que un niño crece entre los 2 y los 5 años. Los principales tipos de desarrollo son el desarrollo cognitivo , que implica el crecimiento de las habilidades de pensamiento; desarrollo socioemocional o crecimiento en las áreas de lidiar con las propias emociones y las interacciones con los demás; desarrollo físico , que se centra en el crecimiento y control del propio cuerpo; y desarrollo del lenguaje , que trata sobre cómo las personas aprenden el lenguaje.

A menudo se piensa en el desarrollo en términos de hitos. Sin embargo, la progresión variable en el desarrollo (o la variedad en el momento del desarrollo en las personas) es la norma en la primera infancia. Las dos principales señales de advertencia que las personas deben buscar son las deficiencias graves y las múltiples deficiencias en el desarrollo.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador