Promoción del desarrollo de la lectura en todos los niveles

Desarrollo de la lectura para todos

Lorie tiene una clase llena de estudiantes con diferentes habilidades y habilidades de lectura. Cuando comenzó a enseñar, habría utilizado los mismos materiales y métodos para enseñar a todos sus alumnos. Ahora sabe que brindar instrucción a cada estudiante en niveles de habilidad específicos aumenta el éxito y el aprendizaje. El uso de estrategias que promuevan las habilidades de comprensión de lectura para los estudiantes de cada etapa asegura que todos los estudiantes progresen.

Los educadores como Lorie alguna vez pensaron que el desarrollo de la lectura significaba enseñar a los estudiantes habilidades de comprensión y lo entendieron o no. Ahora Lorie sabe que el desarrollo de la lectura significa usar estrategias para ayudar a cada estudiante a progresar en la comprensión de lectura. ¿Como funciona esto? Vamos a ver.

Determinar las necesidades de comprensión

Antes de que Lorie pueda comenzar a dar instrucción a sus estudiantes, primero debe determinar sus necesidades. ¿Cómo hace esto? Lorie puede utilizar algunas formas de averiguar el nivel de lectura de un estudiante:

Evaluaciones: Lorie puede usar evaluaciones para determinar el nivel de lectura de un estudiante. Durante estas evaluaciones, Lorie lee con el estudiante, lo escucha y registra la precisión y fluidez de la lectura. Después de la lectura, le hará preguntas al alumno para evaluar la comprensión. El texto que usa Lorie para estas evaluaciones se nivela para que luego pueda colocar al estudiante en un lugar apropiado.

Los maestros examinan a los estudiantes leyendo con ellos.

Observaciones: Lorie lee y trabaja con sus alumnos a menudo. Durante estos momentos, observa a sus alumnos de cerca y toma notas de lo que ve. Utiliza estas notas para evaluar las habilidades de sus alumnos para usar y aplicar las habilidades de comprensión.

Lorie sabe que los niveles de lectura de sus alumnos evolucionan constantemente. Con instrucción de calidad, progresan y pasan al siguiente nivel. Vigilar el nivel de lectura de cada alumno le ayuda a proporcionar estrategias de lectura de calidad para todos los alumnos. Ella hace esto de tres maneras.

Instrucción para todo el grupo

Se introducen, enseñan y practican muchas estrategias de comprensión de lectura como una clase completa. Para asegurarse de llegar a todos sus estudiantes durante la instrucción de lectura, Lorie:

• Hace preguntas frecuentes
• Tiene discusiones de calidad
• Verifica la comprensión con técnicas como ‘pulgar hacia arriba’
• Toma descansos frecuentes y resume la información

Los profesores pueden trabajar con los estudiantes para hacer preguntas.

Durante la enseñanza, Lorie involucra a los estudiantes mediante el uso de texto interesante y haciendo que los estudiantes participen activamente. Por ejemplo, cuando enseña a su clase cómo hacer imágenes mentales mientras lee, Lorie hace que los estudiantes dibujen sus imágenes mentales en sus cuadernos de lectura. Ella se comunica con los estudiantes durante esta lección para asegurarse de que estén concentrados, les pide que hablen sobre sus pensamientos y presten más atención a los estudiantes que necesitan más ayuda.

Después de enseñar una lección, Lorie ofrece a los estudiantes la oportunidad de practicar la habilidad de forma independiente, a su propio nivel.

Aprendizaje en grupos pequeños

Lorie también promueve el desarrollo de la lectura en todos los niveles al brindar oportunidades de aprendizaje en grupos pequeños. Ella se reúne regularmente con los estudiantes en grupos de lectura guiada de dos maneras.

Al agrupar por nivel de lectura, trabaja con un grupo de 3-6 estudiantes, todos en el mismo nivel de lectura. A esto se le llama agrupación homogénea , o agrupación por un requisito, en este caso, agrupación por nivel de lectura. ¿Recuerdas cómo descubrió el nivel de lectura antes? Así es; hizo una evaluación para determinar los niveles iniciales y luego utilizó observaciones y evaluaciones continuas para monitorear el progreso.

En grupos de lectura por niveles, Lorie trabaja en las habilidades necesarias para mejorar las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes usando un libro al nivel de los estudiantes. Por ejemplo, al reunirse con estudiantes en un grupo de nivel F, leerán un texto en ese nivel y trabajarán en las habilidades apropiadas y necesarias para promover el desarrollo de la lectura.

Lorie también se reúne con pequeños grupos de estudiantes de niveles, destrezas, habilidades o propósitos mixtos, también conocidos como agrupación heterogénea . Estos grupos se reúnen para trabajar en una habilidad, como usar pistas ilustradas o leer en un club de lectura. Lorie sabe que es importante exponer a sus alumnos a lectores de todos los niveles; los estudiantes a menudo aprenden unos de otros.

Aprendizaje individual

Lorie también se reúne con los estudiantes uno a uno. Esta instrucción individualizada generalmente se completa durante el tiempo de lectura independiente. Lorie usa este tiempo para verificar el progreso y las dificultades de los estudiantes. Se reúne con el estudiante sobre problemas y fortalezas específicos y escribe notas sobre la reunión en las carpetas de los estudiantes.

Las conferencias de lectura individuales le dan a Lorie la oportunidad de promover las habilidades de lectura específicas que cada niño necesita. Si Ella está estancada y solo lee libros significativamente por debajo de su nivel, Lorie puede reunirse con ella y hacerle sugerencias para elegir libros más apropiados. Al leer con Carol, Lorie puede notar que Carol no se detiene en los períodos. Dado que varios otros estudiantes luchan con lo mismo, Lorie puede reunirlos más tarde para una reunión de grupo pequeño.

Resumen de la lección

Los maestros como Lorie saben lo importante que es darle a cada estudiante instrucción de lectura específica. La mejor manera de hacer esto es asegurarse de que los estudiantes estén cumpliendo con su nivel de lectura y desafiados desde ese punto. Para determinar el nivel de lectura, los maestros pueden realizar evaluaciones. Una vez que se determina un nivel, un maestro puede monitorear el progreso del estudiante mediante observaciones y otros métodos de evaluación.

Una vez que se determina un nivel, los maestros instruyen de tres maneras: instrucción en grupo completo, en grupo pequeño e individual. En todo el grupo, pueden promover el desarrollo de la lectura en todos los niveles al monitorear la comprensión de los estudiantes con preguntas y ofrecer actividades interesantes. Durante el trabajo en grupos pequeños e independiente, los maestros se enfocan en las habilidades específicas necesarias para llevar a los estudiantes al siguiente nivel. De esta manera, todos los estudiantes tienen la oportunidad de prosperar, sin importar en qué nivel estén.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador