¿Qué es el diseño curricular?

Diseño curricular y docencia

El Sr. Eliano es un maestro de cuarto grado que trabaja en una escuela pública en Illinois. Ha estado enseñando durante algunos años y le encanta su trabajo. Tiene excelentes relaciones con los estudiantes y las familias, y la gestión de su salón de clases es maravillosa. Pero, Eliano se confunde cuando se trata del plan de estudios. Claro, puede construir lecciones en el día a día, pero tiene dificultades con el panorama general. El Sr. Eliano se sienta con colegas y supervisores para preguntar qué es realmente el diseño curricular. Sigamos su viaje mientras busca la respuesta a esta importante pregunta pedagógica.

Diseño curricular y visión de conjunto

Primero, el Sr. Eliano habla con su colega la Sra. Chang, quien ha estado enseñando segundo grado en su escuela durante más de una década. La Sra. Chang le dice que lo más importante sobre el diseño de un plan de estudios es recordar que implica ver el panorama general. El Sr. Eliano se pregunta qué significa eso realmente. La Sra. Chang explica que cuando diseña una unidad, piensa en términos de lo que quiere que sus alumnos sepan y hagan después de que termine toda la unidad. También se revisa a sí misma preguntando por qué estos conocimientos o habilidades son importantes. Si no puede responder esa pregunta, vuelve a la mesa de dibujo.

El Sr. Eliano se pregunta por qué la Sra. Chang pasa directamente al final de la unidad, en lugar de pensar en lo que sus estudiantes aprenderán ese día. La Sra. Chang explica que la planificación del día a día encaja mucho más fácilmente una vez que se ha esbozado el panorama general. Ella le dice al Sr. Eliano que algunas personas llaman a este método diseño al revés , donde usted comienza por el final y trabaja al revés para pensar en qué actividades y experiencias particulares comenzarán a llevar a sus estudiantes hacia donde usted espera que estén. La Sra. Chang le recuerda a su colega que si no tiene un panorama general o una meta final en mente, puede perder la noción de su propio propósito. Si no sabe a dónde va, ¡es realmente difícil ayudar a sus estudiantes a llegar allí!

Las tuercas y tornillos del diseño curricular

Después de su charla con la Sra. Chang, el Sr. Eliano se siente muy emocionado de comenzar a diseñar un plan de estudios. De hecho, ha estado pensando en diseñar una unidad en torno a los círculos literarios. Decide que sus alumnos trabajarán en los siguientes objetivos:

• Se escucharán y responderán de la misma manera.
• Podrán escribir un párrafo completo sobre un libro.
• Podrán describirse entre sí cómo han cambiado los personajes a lo largo del libro.

Gracias a la Sra. Chang, el Sr. Eliano realmente siente que comprende el panorama general. Su plan de estudios tendrá un propósito y un sentido de dirección. Sin embargo, cuando se sienta con su planificador de lecciones, se da cuenta de que está atascado de nuevo. ¿Que viene despues?

El Sr. Eliano va a hablar con su administrador, el director Kaplan. El director Kaplan felicita al Sr. Eliano por sus metas claramente definidas y sus ideas creativas. Ella le recuerda, sin embargo, que el plan de estudios también se trata de recordar los aspectos básicos del aprendizaje. Por ejemplo, se acercan unas vacaciones en unas pocas semanas y el Sr. Eliano debe decidir si quiere terminar esta unidad de antemano. Necesita pensar en cuánto tiempo dedicarán sus alumnos a leer todos los días y si la unidad incluirá tareas. ¿Participarán las familias en esta unidad? ¿Desempeñarán algún papel otros profesores o especialistas?

Junto con el director Kaplan, el Sr. Eliano establece una cuadrícula de planificación. Decide cuántas semanas dedicará a su unidad de círculos de literatura y cuánto tiempo pasarán sus alumnos cada semana en esta unidad. Este es un aspecto menos creativo y emocionante del diseño curricular, pero no es menos importante. Una vez que ha configurado su cuadrícula de planificación, el Sr. Eliano envía un correo electrónico a la maestra de arte de su escuela para preguntarle si podría trabajar con él para planificar algunas lecciones de apoyo. También se comunica con el maestro del salón de recursos y redacta una carta para las familias para que comprendan el plan de estudios en el que están trabajando sus hijos. El Sr. Eliano agradece al director Kaplan por mantenerlo conectado a tierra mientras trabaja en este emocionante aspecto de su práctica.

Diseño curricular y niños individuales

El Sr. Eliano está muy emocionado. Tiene grandes objetivos, una cuadrícula organizada y la ayuda de colegas que lo apoyan. Él está pensando en el próximo plan de estudios mientras les da una lección de matemáticas a sus estudiantes, y se siente frustrado porque Rachel está actuando como una tonta otra vez, y ese grupo de chicos en la parte de atrás del salón simplemente no participa. ¡Le preocupa que arruinen su plan de estudios cuidadosamente diseñado!

El Sr. Eliano va a hablar con el consejero de su escuela, el Sr. Fromwick, sobre sus preocupaciones. El Sr. Fromwick le recuerda sabiamente al Sr. Eliano que el diseño de un plan de estudios significa diseñar un plan de estudios que funcione para niños reales y vivos, no para niños imaginarios que se comportan exactamente como usted quisiera. Juntos, el Sr. Fromwick y el Sr. Eliano idean algunas ideas para diferenciar su plan de estudios. Dejarán que los niños en la parte de atrás de la sala planifiquen algo de su participación con anticipación para que no se sientan en apuros, y Rachel puede actuar en respuesta a la lectura cuando sentarse quieta es demasiado. De esta manera, todos los estudiantes pueden seguir trabajando con los mismos objetivos, pero seguir sus caminos particulares y diferenciados.

Resumen de la lección

El Sr. Eliano ahora ha aprendido tres claves importantes para el diseño de planes de estudio . ¡Su unidad sobre círculos literarios es un gran éxito! A medida que avanza en su carrera docente, recuerda tener en cuenta el panorama general, recordar los aspectos básicos del aprendizaje y las actividades del día a día, y pensar siempre en los estudiantes individuales y sus necesidades.

Los resultados del aprendizaje:

Al terminar el video, debe estar preparado para:

• Explicar qué es el diseño curricular y su importancia para la enseñanza.
• Describe lo que debes tener en cuenta al diseñar un plan de estudios.
• Discutir cómo los niños individuales pueden afectar la planificación del plan de estudios

Rodrigo Ricardo Editor y fundador