Rusia bajo el plan de lección de Stalin

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• enumerar eventos importantes en la vida de Stalin
• describir las principales políticas de Stalin
• explicar los efectos del gobierno de Stalin en la Unión Soviética
• contrastar la realidad del gobierno de Stalin con la propaganda soviética

Longitud

30-60 minutos, dependiendo de cuánto tiempo se asigne a la actividad

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.6

Compare el punto de vista de dos o más autores sobre cómo tratan el mismo tema o temas similares, incluidos los detalles que incluyen y enfatizan en sus respectivos relatos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.9

Comparar y contrastar tratamientos del mismo tema en varias fuentes primarias y secundarias.

Materiales

• Presentación de diapositivas de carteles de propaganda de Stalin
• Copias de La Unión Soviética bajo Stalin: planes quinquenales, purgas y políticas, una por estudiante
• Un cuestionario creado a partir del cuestionario de la lección, uno por alumno
• Folleto que muestra dos termómetros vacíos, uno para cada grupo
• Suministros de arte básicos

Instrucciones

Presentando a Stalin

• Antes de que comience la clase, cree una presentación de diapositivas de imágenes de carteles de propaganda soviética con Stalin. Cuando los estudiantes ingresen al salón, reproduzca esta presentación de diapositivas. También puede tocar música clásica rusa, como las obras de Sergei Prokofiev.
• Mire los carteles uno a la vez. Pregunte a los estudiantes, basándose únicamente en los carteles, qué impresión obtienen de Stalin como líder de un país.

Medir los efectos de Stalin

• Mueva la clase en grupos de tres. Entregue a cada estudiante una copia de La Unión Soviética bajo Stalin: transcripción de planes quinquenales, purgas y políticas, y entregue a cada grupo un folleto que muestre los termómetros vacíos.
• Reproduzca el video La Unión Soviética bajo Stalin: planes quinquenales, purgas y políticas, haciendo una pausa para hacer preguntas para el debate. Algunas preguntas pueden incluir:
  
  • ¿Cómo podría afectar la industrialización acelerada a un país agrícola?
  • Si Stalin hizo tantas cosas terribles, ¿por qué seguía siendo tan popular?
  • ¿Por qué cree que la gente de la Unión Soviética no se rebeló contra Stalin?
• Indique a los estudiantes que etiqueten un termómetro como “efectos negativos” y el otro termómetro como “efectos positivos”. Diga a los alumnos que, mientras releen la lección en silencio, deben llenar el termómetro apropiado de acuerdo con los efectos positivos y negativos del gobierno de Stalin. Al costado del termómetro, deben anotar el evento.
  
  • Por ejemplo, después de leer acerca de cómo Stalin llevó la industrialización a la Unión Soviética, un grupo puede colorear una cantidad significativa del termómetro positivo. Pero al enterarse de que había encarcelado o ejecutado a sus enemigos políticos, es posible que llenen algo del termómetro negativo.
  • Cualquier dato sobre la vida de Stalin que no haya influido positiva o negativamente en el país debe agregarse en el espacio alrededor de este organizador gráfico. Un ejemplo de este tipo de hecho neutral sería que fue expulsado del seminario en 1899.
• Cuando los grupos terminen sus gráficos, pídales que expliquen qué lado es mayor, el positivo o el negativo. Pídales que usen sus gráficos para respaldar sus opiniones sobre el lugar de Stalin en la historia y su efecto en la Unión Soviética. Use esto para iniciar una discusión sobre el tema y responder cualquier pregunta relacionada con el tema.
• Reparta las hojas de trabajo del cuestionario. Permita que los estudiantes utilicen sus gráficos al realizar el cuestionario de la lección.

Actividad

• Vuelva a mostrar los carteles de propaganda. Compare la impresión de Stalin en los carteles con la impresión que tuvieron los estudiantes después de completar sus cuadros.
• Para la actividad, los estudiantes crearán carteles originales que son lo opuesto a la propaganda. Estos carteles deben reflejar la verdad de lo que sucedió bajo Stalin. Esta actividad puede realizarse en grupos pequeños o individualmente, y los carteles se pueden bosquejar apresuradamente o desarrollar obras terminadas y pulidas.
• Muestre los productos terminados y pida a los estudiantes que contrasten lo que crearon con las piezas de propaganda. ¿Qué verdades revelan sus carteles que ocultaban los originales?

Lecciones relacionadas

• 
  Totalitarismo: definición, características y ejemplos
• La URSS: historia y creación