Uso de técnicas efectivas en el aula en entornos de cuidado infantil

Técnicas de gestión del aula

Muchas veces, cuando Susan recogía a sus hijos de la guardería, el ambiente era caótico y la mayoría de los maestros parecían agotados. Sin embargo, no en la habitación de los niños pequeños, a pesar de que está llena de personas diminutas y móviles con un gran entusiasmo por la vida y poco control de los impulsos. El maestro parecía ser un «susurrador de bebés». Sus técnicas parecían casi mágicas. No fue hasta que comenzó a enseñar que Susan se dio cuenta de que el ‘susurrador de bebés’ había creado cuidadosamente la atmósfera de su clase.

La gestión del aula es la forma en que un maestro organiza su clase, incluida la disposición del aula, las rutinas y las técnicas de disciplina. Si eres profesor en un centro de cuidado infantil y tu objetivo es crear un buen plan de gestión del aula en tu salón de clases, utiliza procedimientos para evitar conflictos y fomentar la creatividad. Hay muchos consejos y técnicas que puede utilizar, incluidos los siguientes.

Conozca a sus estudiantes

Cuando conozca a sus estudiantes, comience con sus rangos de edad. Los bebés principalmente necesitan que se satisfagan sus necesidades básicas. Esto incluye necesidades físicas, como la alimentación y el cambio de pañales, así como muchos cuidados. A medida que los niños crecen, se volverán más independientes y necesitarán menos cuidados, pero más estructura. Tenga esto en cuenta al formar una rutina.

Después de considerar la edad, comience a enfocarse en los rasgos que son únicos para cada niño. Muchos centros de cuidado infantil tendrán una sección sobre formularios de inscripción para abordar las necesidades individuales de los estudiantes. También puede tener una breve conversación con los padres para ver si existen discapacidades del desarrollo o del aprendizaje, como autismo o trastornos de conducta emocional, o si hay áreas de talento que deben desarrollarse. Tenga en cuenta estas cosas cuando configure su rutina en el aula, elija actividades o aborde la mala conducta.

Crear reglas y rutinas en el aula

Cree un conjunto de reglas en el aula para que los niños sepan qué hacer durante el día. Entonces tendrá la libertad de monitorear a los estudiantes y corregir los comportamientos. Las pausas para ir al baño, la hora de comer, la hora de jugar, la hora de la siesta y la hora de colorear o hacer manualidades necesitan su propia rutina. Haga un plan, luego piense detenidamente en cada parte y trate de anticipar dónde pueden ocurrir los problemas de comportamiento. Ajuste la rutina, luego piénselo de nuevo hasta que esté lo más pulido posible antes de implementarlo en clase.

Las reglas deben ser pautas que proporcionen tanto estructura como opciones. Esto fomentará la independencia y ayudará a los niños a sentirse empoderados. Por ejemplo, puede tener rutinas en la hora de manualidades sobre cómo los niños se mueven a la mesa, cómo se reparten los suministros e incluso dónde se sientan los niños. Darles a los niños la opción de elegir entre dos manualidades diferentes, o sobre los materiales que usan, puede mantener el orden y, al mismo tiempo, alentar la personalidad única de cada niño a brillar.

Enseñar y monitorear reglas y rutinas

Enseñanza de reglas y rutinas

La forma en que enseñas las reglas también es importante. No espere decirles a los estudiantes las reglas una vez y listo. Explique por qué hizo cada regla y muestre la importancia de las reglas de una manera que los niños puedan entender usando ejemplos que realmente le podrían pasar a un niño de su grupo de edad. Practique las rutinas con los estudiantes hasta que todos sepan qué esperar.

Monitorear el comportamiento de los estudiantes

También necesitará su propia rutina. Haga un plan para monitorear a los estudiantes y hacer cumplir las reglas. Moverse por la habitación es una gran estrategia de seguimiento del comportamiento. A menudo, el simple hecho de darse cuenta de que está cerca es suficiente para desalentar los comportamientos negativos. Elogie los buenos comportamientos, especialmente cuando aún se encuentra en las primeras etapas del establecimiento de rutinas. Los estudiantes a los que elogie continuarán con su buen comportamiento, y otros estudiantes aprenderán el buen comportamiento con la esperanza de ganar elogios. Si los estudiantes no están participando en una actividad, invítelos mientras elogia a los que ya están involucrados.

Anticipe lo que podría causar un comportamiento negativo. Considere las personalidades individuales si su rutina implica formar grupos. Poner a dos niños volátiles en el mismo grupo, por ejemplo, puede resultar en conflicto. Por otro lado, poner a un estudiante extrovertido en un grupo con un introvertido puede resultar en el desarrollo de una nueva amistad.

Responder al comportamiento negativo

Todo maestro se ocupa de la conducta negativa. La forma en que maneja el comportamiento puede ayudar a minimizar la posibilidad de que vuelva a suceder y podría evitar que ocurran otros comportamientos negativos. Mantén la calma. Si le levanta la voz a un niño, se sentirá amenazado y responderá negativamente cerrándose, enojándose o mostrando desafío. Modele el comportamiento que espera ver. Nunca insinúe que la mala conducta es un rasgo que posee el niño. El niño puede interiorizar la afirmación y empezar a creer verdaderamente que es un «matón» o un «mal oyente»; entonces seguramente volverán a mostrar el comportamiento.

Hablar individualmente con los estudiantes que se portan mal; no emita una advertencia general. Anime a los niños a hablar sobre sus sentimientos en lugar de comportarse mal. Trate de averiguar si hay algo específico más allá del evento que los haya molestado. Solicite la opinión del niño para elaborar un plan para prevenir futuras malas conductas. Cuando el niño siga este plan, felicítelo y agradézcale. Si un comportamiento persiste, puede ser necesario explicar esto a los tutores del niño y obtener su opinión sobre un plan de comportamiento. Tenga en cuenta la personalidad única del niño y cualquier problema social o cognitivo que pueda tener. Diseñe un plan para fomentar un mejor comportamiento teniendo en cuenta estas limitaciones.

Resumen de la lección

Los entornos positivos en el aula no ocurren por casualidad. Se planifican cuidadosamente para utilizar un plan de gestión del aula . Si es un maestro en un entorno de cuidado infantil, conozca a sus alumnos. Tenga en cuenta sus necesidades al crear un plan, elegir actividades, formar grupos y abordar la mala conducta. Enseñe sus reglas y controle el comportamiento para que se mantengan las reglas. Trate de anticipar y prevenir el comportamiento negativo cuando pueda, pero tenga un plan para abordarlo cuando ocurra que le permitirá desarrollar un plan con el niño de una manera tranquila y tranquilizadora. Haga estas cosas y podrá crear un entorno ordenado, positivo y que promueva el aprendizaje.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador