Partes del plan de lección de la hoja |

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• Identificar las capas de una hoja, incluidos sus componentes y función.
• Visualiza los componentes de una hoja en dos y tres dimensiones.

Longitud

60-90 minutos

Materiales

• Copias impresas de Estructura de las hojas: la epidermis, empalizada y capas esponjosas y cuestionario de la lección
• Tablero de espuma gruesa
• Cartulina para carteles en una variedad de colores de hojas (verde, amarillo, rojo, naranja)
• Cuchillos artesanales o cortadores de cajas
• Marcadores
• pegamento

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a los detalles precisos de explicaciones o descripciones.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3

Siga con precisión un complejo procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas, atendiendo a casos especiales o excepciones definidas en el texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.7

Traducir información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto en forma visual (por ejemplo, una tabla o gráfico) y traducir la información expresada visual o matemáticamente (por ejemplo, en una ecuación) en palabras.

Instrucciones

• Comience pidiendo a la clase que especule sobre la función y estructura de las hojas.
  • ¿Cuál es el propósito de las hojas? ¿Por qué las plantas tienen hojas?
  • ¿Cómo crees que las hojas cumplen sus propósitos? ¿Qué tipo de elementos estructurales crees que necesita una hoja para funcionar correctamente?
• Comience la lección en video Estructura de las hojas: la epidermis, empalizada y capas esponjosas.
• Haga una pausa en el video a la 1:14 y revise esta información como clase.
  • ¿Dónde se originan las hojas?
• Diga a los estudiantes que dibujarán este diagrama de las capas de hojas junto con el video.
• Reanudar el video y hacer una pausa a las 2:04. Discuta esta información en clase.
  • ¿Qué es la capa de la cutícula? ¿Cuál crees que es el propósito de esta capa? ¿Qué pasa con esta capa que cumple ese propósito?
  • ¿Cuál es el propósito de la epidermis?
• Pida a los estudiantes que dibujen las capas de la cutícula y la epidermis superior de la hoja como las primeras capas de su diagrama.
• Reanudar el video. Haga una pausa a las 2:43 y discuta.
  • ¿Cuál es el propósito de la capa de empalizada? ¿Cómo ayuda esto a la planta a sobrevivir?
• Pida a los estudiantes que dibujen la capa de empalizada en sus diagramas.
• Reanudar el video. Pausa a las 4:07.
  • ¿Cuál es el propósito de la capa esponjosa? ¿Cómo cumple su función la capa esponjosa?
• Pida a los estudiantes que dibujen la capa esponjosa en sus diagramas.
• Reanudar y completar el video. Discuta esta información en clase.
  • ¿Cuál es la relación entre los estomas y la epidermis inferior?
  • ¿Cuál es el propósito de estas capas? ¿En qué se diferencian de las capas superiores?
• Pida a los estudiantes que agreguen los últimos componentes de sus diagramas. Recuérdeles que también hay una capa de cutícula en la parte inferior de la hoja.
• Puede probar la comprensión de los estudiantes con la prueba de la lección.

Actividad del diagrama

• Los estudiantes deben tener una vista lateral bidimensional de las capas de plantas después de completar la lección. Infórmeles que a continuación van a hacer un modelo tridimensional.
• Reparta cuatro piezas de tablero de espuma gruesa a cada alumno. Pídales que escojan dos pedazos de cartulina cerosa o cartón del color que quieran que tenga la hoja.
• Durante el resto de la clase, los estudiantes construirán su modelo de hoja. Deben seguir estos pasos:

1. Dibuja la forma de la hoja en una cartulina. La hoja debe tener aproximadamente 12-18 pulgadas de largo. Córtelo y úselo como plantilla para trazar el patrón de la hoja en las otras piezas de cartón de espuma / cartulina. Coloque la hoja cortada sobre la mesa. Dígales a los estudiantes que es la cutícula inferior y que van a construir una hoja desde las capas inferiores hasta las superiores.
2. Tome la primera pieza de tablero de espuma. Desde el tallo de la hoja, mida aproximadamente 5/6 de la longitud total de la hoja. Dibuja una línea allí. Corte la hoja hasta esa línea, pero no corte la hoja entera. Esta es la epidermis inferior. Decore tanto por la parte superior como por los lados para que se vea como un modelo 3D del diagrama de la lección en video. Considere hacer agujeros en él para crear los estomas. (Recuerde a los estudiantes que gran parte de esto se cubrirá con la siguiente capa y luego planifique en consecuencia). Una vez que la capa esté completa, péguela a la cutícula inferior.
3. Toma la segunda pieza de tablero de espuma. Desde el tallo de la hoja, mida aproximadamente 4/6 de la longitud de la hoja y dibuje una línea. Corta la hoja hasta esa línea. Esta es la capa esponjosa. Decore en consecuencia tanto por la parte superior como por los lados, y péguelo a la epidermis inferior.
4. Toma la tercera pieza de la tabla de espuma. Desde el tallo de la hoja, mida aproximadamente la mitad de la longitud de la hoja y dibuje una línea. Corta la hoja hasta esa línea. Esta es la capa de empalizada. Decore en consecuencia tanto por la parte superior como por los lados, y péguelo a la capa esponjosa.
5. Toma la cuarta pieza de tablero de espuma. Desde el tallo de la hoja, mida aproximadamente 2/6 de la longitud total de la hoja y trace una línea. Corta la hoja hasta esa línea. Esta es la epidermis superior. Decore en consecuencia tanto desde la parte superior como desde el costado, y péguelo a la capa de empalizada.
6. Toma el pedazo restante de cartulina. Desde el tallo de la hoja, mida aproximadamente 1/6 de la longitud total y dibuje una línea. Corta la hoja hasta esa línea. Esta es la cutícula superior. Decore en consecuencia y péguelo a la epidermis superior.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador