Conservación de actividades de masas

Escuchar Texto: A

Guardar Ver mi bloc de notas

Mis Artículos Guardados

Enseñar la conservación de la masa

Enseñar a los estudiantes la ley de conservación de la masa o la materia puede ser un tema desafiante. Para los estudiantes, en primer lugar, no siempre es obvio que la materia no se vaya simplemente. Y como maestros, a menudo no tenemos los recursos para equipos costosos para demostrarles a nuestros estudiantes que la ley de conservación es verdadera. Por lo tanto, puede ser necesario un poco de ingenio para ayudar a los estudiantes a recopilar pruebas para que puedan demostrarse a sí mismos que la masa se conserva realmente.

Conservación de energía inflable

En las aulas de ciencias, siempre parece haber algunos ingredientes básicos alrededor de los armarios de almacenamiento, como vinagre y bicarbonato de sodio. Con estos dos ingredientes, puede realizar todo tipo de experimentos, incluida la demostración a los estudiantes de que la ley de conservación de la materia se aplica al universo.

Materiales

• equilibrio viga triple
• bicarbonato de sodio
• vinagre
• globos
• Botella de agua limpia de 16 onzas
• taza medidora
• embudo

Procedimientos

1. Explique a los estudiantes que la ley de conservación de la materia establece que la materia no se puede crear ni destruir en una reacción química.
2. Haga que los estudiantes midan la masa de la taza de medir vacía en la balanza de triple viga. Pídales que también midan la masa del globo y su botella. Todas estas medidas deben registrarse en su tabla de datos.
3. Luego, los estudiantes deben agregar ½ taza de bicarbonato de sodio usando la taza medidora y colocarla nuevamente en la balanza de triple viga. La diferencia entre la masa de la taza y la masa de la taza más bicarbonato de sodio les dará la masa real del bicarbonato de sodio en sí.
4. Agrega el bicarbonato de sodio a la botella usando un embudo. Recuerde a los estudiantes que es importante que todo el bicarbonato de sodio entre en la botella.

1. Repite el mismo proceso con ½ taza de vinagre.
2. Los estudiantes deben agregar rápidamente el vinagre a la botella y asegurar el globo sobre la abertura de la botella. Los estudiantes deben trabajar en parejas para esto y mientras un estudiante se prepara para verter el vinagre, otro expande la abertura del globo y se prepara para romperlo sobre la parte superior del fondo tan pronto como el vinagre se vierte en la botella.
3. A medida que ocurre la reacción entre el vinagre y el bicarbonato de sodio, el globo se llenará de gas y se inflará.
4. Una vez realizada la reacción, pida a los estudiantes que midan la masa de toda la botella y el globo llenos de gas. Pueden registrar la masa en su tabla de datos.
5. Haga que los estudiantes comparen la masa de su aparato final con la masa de todas sus partes.
6. Como clase, discutan si la ley de conservación de la masa es verdadera o no. Analice cómo la materia del vinagre y el bicarbonato de sodio se transformó en gas en el globo. La presencia del gas ayuda a probar que la ley de conservación de la materia es cierta.

¿A dónde se fue todo el asunto?

Para los estudiantes, a menudo existe el mito de que si no pueden verlo, entonces no importa. A menudo, cuando la materia cambia de forma, ya no es obvia a simple vista. Por ejemplo, cuando quema una pieza de madera, se convierte en dióxido de carbono. Entonces, si bien puede parecer que la materia ha «desaparecido», de hecho, no lo ha hecho. A veces tenemos que obligar a los estudiantes a practicar el razonamiento de cómo la ley de conservación de la masa es siempre cierta para ayudar a cimentar su comprensión.

Materiales

• cartulina
• marcadores
• imágenes que muestran un cambio químico como una hoguera, Mentos burbujeando soda o una pieza de hierro oxidada.
• lapices
• notas Post-it

Procedimientos

1. Divida a sus estudiantes en pequeños grupos de 3-4 estudiantes.
2. Dale a cada equipo una imagen diferente de tu conjunto.
3. Dígale a cada alumno que, sea obvio a simple vista o no, la materia se conserva en cada una de las imágenes. Repase con sus alumnos la ley de conservación de la energía.
4. Haga que cada equipo debata y decida cómo el cambio químico en su imagen apoya la ley de conservación de la materia. Usando su cartulina, haga que cada equipo cree un diagrama de flujo para mostrar dónde comienza el asunto en su imagen y hacia dónde se dirige.

Cualquier imagen que muestre un cambio químico funcionará

1. Publique los carteles finales en su salón de clases. Haga una caminata por la galería y permita que otros estudiantes usen las notas post-it para ofrecer críticas del razonamiento presentado.
2. Como toda la clase, revise cada cartel. Analice cómo la tabla apoya la conservación de la masa. Si hay fallas en el razonamiento de los estudiantes, corríjalas para beneficiar a toda la clase.

El misterio del globo invertido

Materiales

• Estropajo de acero
• vinagre
• frasco de vidrio
• globo
• Escala electrónica

Procedimientos

1. Explique a los alumnos que, a veces, los cambios importantes en formas que no podemos observar fácilmente con nuestros ojos. Por lo tanto, a veces tenemos que idear medios creativos para ver cómo la materia está cambiando y aún se conserva.
2. Haga que los estudiantes tomen un trozo de lana de acero (del tamaño de un limón) y lo coloquen en un matraz. Cubre la lana de acero con vinagre. Explique a los estudiantes que el vinagre está ahí para quitar el revestimiento de la lana de acero para que pueda reaccionar con el aire.
3. Coloca rápidamente un globo sobre la abertura.
4. Coloque el matraz en una balanza digital inmediatamente y déjelo allí mientras ocurre la reacción. Cada tres minutos, haga que los estudiantes registren la masa de la escala en su tabla de datos.
5. Haga que los estudiantes continúen registrando la masa cada tres minutos hasta que el globo haya sido jalado mayormente dentro del matraz.

1. Analice con los alumnos lo que está sucediendo en el experimento. Por ejemplo, pregúnteles por qué se mete el globo dentro de la botella. Este fenómeno ocurre porque la lana de acero reacciona con el oxígeno de la botella, consumiéndolo y transformándolo en otros compuestos. A medida que el oxígeno gaseoso se convierte en otros tipos de materia, el globo se introduce en la botella debido al vacío.

Continúa con:

1. Química

   Actividades de química orgánica

   Carbono complejo Ya sea la grasa de las papas fritas que comen, el nailon de...

2. Física

   Cinemática en actividades físicas

   Cinemática en Física ¿Qué pasa cuando dejas caer o lanzas una pelota? ¿Cómo se determina...

3. Historia Mundial

   Actividades para niños en la antigua Roma

   ¿Por qué las actividades de la antigua Roma? Si está estudiando el imperio romano con...

4. Física

   Actividades de energía eólica para la escuela secundaria

   Actividades de energía eólica En la búsqueda de formas más eficientes de energía renovable, la...