Plan de lección del eclipse lunar

Objetivos de aprendizaje

Después de estudiar esta lección, sus alumnos podrán:

• Diferenciar entre los dos tipos de eclipses lunares
• Enumere cuánto pueden durar los eclipses lunares
• Explica que es una luna de sangre

Duración 1-1,5 horas

Materiales

• Acceso a Internet
• Mármol azul (más grande)
• Mármol marrón (más pequeño)
• Marcadores de colores, incluidos azul, marrón y amarillo
• Copias impresas de la lección ¿Qué es un eclipse lunar? – Definición, hechos y frecuencia junto con el cuestionario de la lección relacionada
• Una imagen de la tierra, una imagen del sol y una imagen de la luna
• Baloncesto naranja
• Palos

Vocabulario clave

• Luna de sangre
• Base de datos
• Eclipse lunar
• NASA
• Eclipse Lunar Parcial
• Penumbra
• Eclipse total de luna
• Umbría

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; proporcionar un resumen preciso del texto distinto del conocimiento u opiniones previos.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.6

Analizar el propósito del autor al proporcionar una explicación, describir un procedimiento o discutir un experimento en un texto.

Instrucciones

• Informe a los estudiantes que aprenderán sobre los eclipses lunares.
• Pregunte si alguien puede diferenciar entre un eclipse lunar y un eclipse solar.
• Comparte imágenes de la tierra, el sol y la luna.
• Ahora, comience a reproducir la lección en video, ¿Qué es un eclipse lunar? – Definición, Hechos y Frecuencia. Haga una pausa a la 1:32 y plantee las siguientes preguntas:
  • ¿Cómo ocurre un eclipse lunar?
  • ¿Cuáles son los dos tipos de sombras?
  • ¿Qué sombra es responsable de un eclipse lunar parcial y qué sombra es responsable de un eclipse lunar total?
  • ¿Por qué ocurre el oscurecimiento o enrojecimiento de la luna?
• Reinicie el video y pause nuevamente a la 1:53.
  • ¿Cuánto duran los eclipses lunares?
  • ¿Cuáles son los dos factores que determinan la duración del eclipse?
  • ¿Con qué frecuencia ocurren los eclipses lunares parciales?
  • ¿Con qué frecuencia ocurren los eclipses lunares totales?
• Reinicie el video nuevamente y esta vez haga una pausa a las 3:08.
  • ¿Cómo se conoce el enrojecimiento de la luna?
  • ¿Cómo influye la atmósfera terrestre en este enrojecimiento?
  • ¿Qué agencia gubernamental tiene un sitio web sobre el eclipse lunar?
  • ¿Por qué esta agencia estudia los eclipses lunares?
• Finalmente, reanude el video y vea el ‘Resumen de la lección’.
• Repase toda la lección con los estudiantes y responda preguntas relevantes.
• Haga que los estudiantes respondan el cuestionario de la lección para demostrar comprensión.

Actividad uno

• Solicite tres estudiantes voluntarios. Una vez que los escojan, dígales que estarán demostrando cómo puede ocurrir un eclipse lunar.
• Haga que un estudiante sostenga una pelota de baloncesto (el sol naranja), mientras que otro estudiante sostiene una canica azul grande (la tierra), y un tercer estudiante sostiene una canica marrón más pequeña (la luna). Esto también ayudará a enfatizar la diferencia de tamaño. entre los tres cuerpos celestes (alrededor de 50 lunas pueden caber en la tierra, y más de un millón de tierras pueden caber en el sol).
• Haga que el estudiante con la pelota de baloncesto se coloque en un área libre de escritorios.
• Ahora, haga que el estudiante con la canica azul camine muy lentamente alrededor de la pelota de baloncesto en sentido antihorario.
• Al mismo tiempo, haga que el estudiante con la canica marrón camine muy lentamente alrededor del estudiante con la canica azul también en sentido antihorario.
  • ¿Ves cómo la tierra está orbitando al sol mientras la luna está orbitando la tierra?
  • ¿Son las órbitas perfectamente circulares o más elípticas (en forma de huevo) por naturaleza (son elípticas)?
• Ahora, enséñeles cómo ocurre un eclipse lunar. Haga que el estudiante con la pelota de baloncesto se detenga. Luego, haga que el estudiante con la canica azul se detenga a varios metros de distancia. Finalmente, haga que el estudiante con la canica marrón se detenga aún más lejos y en línea recta de los otros dos estudiantes. En otras palabras, el estudiante con la canica azul estará en el medio de la pelota de baloncesto y la canica marrón, y podrías trazar una línea recta entre los tres.
  • ¿Ves cómo la tierra bloquea la luz del sol e impide que llegue a la luna?
  • ¿Ves cómo la luna está literalmente a la sombra de la tierra?
• Por último, haga que los estudiantes comiencen a caminar muy lentamente nuevamente durante unos segundos.
  • ¿Viste que cuando los estudiantes empezaron a moverse de nuevo, la luna estaba recibiendo luz del sol de nuevo y el eclipse lunar había terminado?
  • ¿Hay más preguntas?

Actividad dos

• Gire la cartulina más ancha que alta. Haz un dibujo de un gran sol amarillo en la sección izquierda del tablero.
• Haga un dibujo de una tierra azul más pequeña aproximadamente en el centro del tablero.
• Haz un dibujo de una luna marrón aún más pequeña en la sección derecha del tablero.
• Rotula los tres cuerpos celestes.
  • ¿En qué orden estarían dispuestos los planetas en un eclipse solar? (la luna estaría en el centro y la tierra a la derecha).
• Usando la vara de medir, dibuje una línea recta (en un color que no sea azul, marrón o amarillo) a través del borde superior del sol a lo largo del tablero hasta el borde inferior de la tierra. En otras palabras, la línea debe verse en diagonal.
• Ahora dibuja una segunda línea diagonal a través del borde inferior del sol y a través del borde superior de la tierra.
• Luego, dibuja una tercera línea a través de la parte superior del sol y a través del borde superior de la tierra.
• Por último, dibuje una cuarta línea a través de la parte inferior del sol y a través del borde inferior de la tierra. Notarás que la tercera y cuarta líneas se unirán en un punto cerca del extremo derecho de la cartulina, y detrás de la tierra y la luna.
• Ahora notará que hay tres áreas a la derecha de la tierra. Rotula el área media como la umbra. Etiquete las dos áreas en la parte superior e inferior de la umbra como penumbras.
  • La umbra es la sombra más oscura de un eclipse lunar completo.
  • Las penumbras son las sombras más claras de un eclipse lunar parcial.
  • ¿Alguien tiene alguna pregunta?

Extensiones

• Visite el sitio web del eclipse lunar de la NASA. Escribe un documento de una página detallando cuándo tendrán lugar los próximos tres eclipses lunares parciales y los próximos tres eclipses lunares completos.
• Escribe un documento de dos páginas que describa las principales diferencias entre un eclipse lunar y un eclipse solar.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador