Plan de lección del Apolo 13

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• Explica los principales eventos de la misión Apolo 13.
• Situar la misión Apolo 13 dentro de la historia estadounidense
• Extraer y resumir información de fuentes primarias

Longitud

60-90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1.C

Impulsar las conversaciones planteando y respondiendo preguntas que relacionen la discusión actual con temas más amplios o ideas más amplias; incorporar activamente a otros en la discusión; y aclarar, verificar o cuestionar ideas y conclusiones.

Materiales

• Copias impresas de Apolo 13: Historia, misión y tripulación y cuestionario de lecciones
• Breve clip de noticias de la misión Apolo 13
• Transcripciones de conversaciones entre los astronautas del Apolo 13 y el control de la misión

Instrucciones

• Comience la clase reproduciendo un breve clip de la cobertura de noticias de las primeras etapas del incidente del Apolo 13. Una vez que el clip esté terminado, pregunte a la clase al respecto.
  • ¿Has oído hablar de la misión Apolo 13? ¿Que pasó?
  • Teniendo en cuenta que la misión Apolo 11 a la luna fue en 1969, ¿cómo crees que se sintió la gente sobre la exploración espacial en el momento de la misión Apolo 13 en 1970?
• Distribuya copias de la lección Apolo 13: Historia, misión y tripulación.
• Organice a los estudiantes en grupos. Los estudiantes leerán esta lección en sus grupos, con una persona leyendo en voz alta a la vez, cambiando cada párrafo. Con este método, haga que los estudiantes lean las secciones «Historia del Apolo 13» y «La misión». Haga una pausa y discuta esta información.
  • ¿Qué sucedió en la misión Apolo 13? ¿Qué peligros enfrentó la tripulación?
  • ¿Cuáles cree que fueron las mayores dificultades para encontrar una solución?
  • Además de la seguridad inmediata de la tripulación, ¿qué otros factores debían considerarse al desarrollar un plan?
  • ¿Cómo crees que la tecnología de la época impactó esto?
  • ¿Qué tecnología tenemos hoy que no tenían en 1970?
• Pida a los estudiantes que continúen leyendo la lección en sus grupos y completen las secciones restantes. Discuta esta información en clase.
  • ¿Cómo crees que se sintió cada uno de los miembros de la tripulación al no poder completar un aterrizaje lunar?
  • ¿Qué impacto cree que tuvo esto en la historia de los viajes espaciales?
  • ¿Cómo crees que respondió la gente a la misión Apolo 13?
• Puede probar la comprensión de los estudiantes utilizando el cuestionario de la lección.

Ejercicio Apolo 13

• Mantenga a los estudiantes en sus grupos. Entregue a cada grupo un segmento diferente de transcripciones entre la tripulación del Apolo 13 y el control de la misión.
• Con estas transcripciones y el conocimiento que tienen sobre el evento, cada grupo va a preparar un breve segmento de noticias en el que presentará esta información al pueblo estadounidense. Las pautas para este ejercicio son las siguientes:
  • Los estudiantes leerán la transcripción, determinarán qué está sucediendo y decidirán la mejor manera de presentar esta información.
    • Pídales que consideren cuáles son los detalles más relevantes.
  • El segmento de noticias final debe contener al menos cinco citas directas de la transcripción.
  • Cada estudiante debe tener un turno para hablar y los «presentadores» deben reconocer la fuente de la información citada.
• Dé tiempo a los estudiantes para leer sus transcripciones, planificar y ensayar sus segmentos de noticias.
• Cuando todos estén listos, haga que los grupos estén presentes en orden cronológico según las transcripciones que tengan.

Extensión

• Como extensión, pida a los estudiantes que creen una cronología detallada que describa los principales eventos de la misión Apolo 13 de principio a fin. Esto requerirá tiempo individual para investigar fuera de clase.

Lecciones relacionadas

El primer aterrizaje lunar: programa Apolo y astronautas

La carrera espacial: definición, historia y cronología

Cohete Saturno V: historia, tamaño y hechos

Rodrigo Ricardo Editor y fundador