Apoyo y evaluación de estudiantes oradores nerviosos

Los estudiantes oradores nerviosos sienten una fuerte incomodidad cuando hacen una presentación pública. Esta lección les dará a los maestros ideas creativas para evaluar y ayudar a los estudiantes que tienen problemas para hablar frente a un grupo.

Oradores de estudiantes nerviosos

Cuando Sarah sube al podio, comienza a sudar. Le tiemblan las rodillas. Ella siente que se va a poner enferma. La audiencia es un borrón. Ella está aterrorizada de estropearla delante de todos. Para cuando está en posición, Sarah es un desastre.

Cualquiera puede ponerse nervioso cuando se le pide que hable

Casi todo el mundo siente cierto nivel de incomodidad cuando se les pide que hablen frente a otros, y los estudiantes pueden estar particularmente sujetos al nerviosismo. Por lo general, todavía están desarrollando su identidad y pueden no estar seguros de su propio valor y aceptación. Como maestro, puede ayudarlos a desarrollar confianza. También puede identificar a los que necesitan ayuda adicional.

Evaluación de estudiantes oradores

Al evaluar a los estudiantes hablantes, es fundamental ser objetivo. A todos nos encantan aquellos que parecen tener un don natural para hablar con la gente, y es tentador dar buenas respuestas a los estudiantes carismáticos, mientras califica a los que se sienten menos cómodos frente a la clase. Al establecer los criterios para un discurso u otra presentación, trate de tener en cuenta algunos elementos que realmente importan para el desarrollo del alumno:

• ¿El estudiante está intentando establecer autodisciplina? ¿Superó sus miedos y asumió la tarea? ¿Está mejorando?
• ¿Fue la presentación eficaz para el propósito previsto? Puede tropezar por todo el escenario y tartamudear cada palabra, y aún así transmitir efectivamente un concepto profundo de manera efectiva. La comunicación eficaz se trata tanto o más de lo que se transmite que de lo encantadora que es la persona que lo transmite.

Sin embargo, calificar es solo una parte de la evaluación de un estudiante orador. También querrá buscar estudiantes que parezcan aterrorizados y paralizados por la idea de hablar en público. Se esconden cuando pides voluntarios. Ellos elegirán cualquier ruta de presentación que no sea la de hablar en público, si se les da la opción. Estarán ausentes los días en que se vayan a realizar las presentaciones. Incluso pueden desmoronarse cuando intentan hablar, romper a llorar o salir corriendo del escenario. Ayudar a los estudiantes a superar su nerviosismo puede marcar una diferencia importante en sus vidas.

Superar el nerviosismo al hablar en público

Existen muchas técnicas para ayudar a los estudiantes a superar su miedo a hablar en público. Algunas de esas técnicas incluyen:

• Preparación. Cuanto más nervioso esté el estudiante al hablar, más debe prepararse extensamente para el discurso. Anímela a elegir un tema que le interese y a aprender todo lo que pueda al respecto. Llévala al punto en que se sienta una experta. Pídale que prepare un buen conjunto de notas, diseñadas para que pueda encontrar fácilmente su lugar, y señale su próximo comentario. Haga que practique frente a un espejo, notando los gestos que quiere evitar. Recuérdele que debe sonreír y mantener el contacto visual, y practicar gestos que la ayudarán durante la presentación.
• Centrándose en lo positivo. Anime a su estudiante a actuar con confianza, sin importar cómo se sienta. Pídale que busque amigos y simpatizantes en la audiencia, centrándose en sus afirmaciones positivas mientras habla. Haga que se vista de una manera que la haga sentir segura y cómoda. Arregle bien su cabello y su ropa, de modo que no se sienta tentada a jugar con ellos durante el discurso.
• Controlando la energía. Enséñele al alumno a canalizar su energía nerviosa. La tensión se puede liberar respirando profundamente y apretando y relajando alternativamente sus músculos. La energía nerviosa se puede liberar de una manera enérgica durante la presentación, usando movimientos de los brazos para ocultar las manos temblorosas y (si corresponde) moviéndose para liberar el temblor de las piernas.
• Analizando miedos. Su estudiante puede aprender mucho sobre sí misma analizando a qué le tiene miedo. ¿Por qué le aterroriza hablar en público? ¿Tiene miedo de estropear? Pídale que identifique las fuentes del miedo y que las aborde directamente. Si tiene miedo de olvidar, entonces haga que su presentación sea tan suave que pueda hacerlo mientras duerme. Si tiene miedo de parecer tonta, concéntrese en cuán ‘geniales’ se ven los oradores efectivos, y en cómo está siendo realmente impresionante, cuando está frente a todos: ella está a cargo. Si tiene miedo del juicio de los demás, recuérdele que todos están de su lado y quieren que tenga éxito.

Resumen de la lección

El miedo a hablar en público es común. También es manejable. Dar a sus estudiantes la notable ventaja de poder comunicar ideas de manera efectiva frente a un grupo marcará una gran diferencia en sus vidas. Al evaluar a los oradores, asegúrese de que su calificación sea objetiva, basada en los verdaderos objetivos de la tarea. Cuando busque puntos problemáticos, estudiantes que están paralizados por su nerviosismo, observe a los que evitan las asignaciones, están ausentes los días de presentación y parecen desmoronarse cada vez que están frente a un grupo. Para ayudar a los estudiantes a superar sus miedos, enséñeles cómo estar bien preparados, concentrarse en los aspectos positivos, controlar la energía nerviosa y analizar exactamente qué es lo que los asusta sobre hablar en público. Podrías cambiar una vida.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador