Patrones fonéticos y ortográficos
¿Cómo aprenden los niños a leer y deletrear? Los niños aprenden a deletrear y decodificar palabras mediante instrucción sistemática en fonética y patrones de ortografía. Durante los años preescolares y en el jardín de infancia, los estudiantes comienzan a aprender acerca de los conceptos de la letra impresa. Durante esta etapa, los estudiantes comienzan a darse cuenta de que las palabras que ven en su entorno, como las señales de alto, tienen significado. Una vez que los estudiantes conocen la letra impresa, comienzan a aprender las letras del alfabeto y el sonido correspondiente que hace cada letra. Esta lección se enfocará en los patrones fonéticos y ortográficos más complejos que se enseñan después de que los estudiantes hayan aprendido la relación entre símbolos de sonido de letras individuales.
Mezclas, dígrafos y diptongos
Mis alumnos conocen sus letras y sonidos. ¿Ahora que? Durante la etapa de desarrollo ortográfico de ‘Nombre de letra-Alfabético’, entre el jardín de infantes y el segundo grado, los estudiantes comienzan a aprender símbolos de sonido más complejos, como mezclas, dígrafos y diptongos.
- Las mezclas son dos o tres consonantes que se combinan para crear un solo sonido consonante. Por ejemplo, las letras ‘bl’ en ‘azul’ son una combinación de consonantes al igual que las letras ‘pr’ en la letra impresa. Algunas combinaciones de consonantes comunes incluyen: br, cl, sc, sm, str y tw.
- Los dígrafos son dos sonidos consonantes que se unen para crear un único sonido único. Por ejemplo, ‘sh’ en ‘compartir’ y ‘ph’ en ‘teléfono’ son dígrafos. Otros dígrafos incluyen ‘ch’, ‘th’ y ‘wh’.
- Los diptongos son dos vocales que se unen para formar un solo sonido vocal. Por ejemplo, ‘oi’ en ‘bobina’ y ‘au’ en ‘autor’ son diptongos. Otros diptongos incluyen ‘ou’, ‘oy’ y ‘ow’.
Descodificación
Decodificar es traducir los sonidos de las letras en palabras. Durante la etapa de ortografía de «ortografía dentro del patrón de palabras», que generalmente tiene lugar entre el primer y el cuarto grado, los estudiantes aprenden a decodificar palabras mediante el uso de inicio y tiempo, así como afijos.
Onset es el sonido inicial de una palabra, que puede estar compuesto por letras simples, combinaciones o dígrafos. Rime es el resto de la palabra. Los siguientes patrones son rimas típicas:
- Consonante vocal (VC): -at, -im, -up
- Consonante vocal e (VCe): -ace, -one, -ute
- Vocal vocal consonante (VVC): -ean, -out, -eel
- Consonante vocal (VCC): -ack, -ing, -orn
Las palabras irregulares son palabras que no se pueden leer usando habilidades de decodificación y deben enseñarse de forma aislada. Por ejemplo, «algunos, podrían y hasta» son palabras que deben enseñarse como palabras reconocibles a la vista porque no se aplican las reglas fonéticas y ortográficas habituales.
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Análisis estructural
La etapa de ortografía «Sílabas y afijos» se produce entre el tercer y el octavo grado. Durante este tiempo, los estudiantes comienzan a usar el análisis estructural para dividir una palabra en partes, como raíces y afijos. Los afijos son las partes de una palabra que vienen antes o después de una palabra raíz que pueden alterar su significado. Los prefijos son afijos que vienen antes de la palabra raíz. Por ejemplo, si la palabra raíz es «fuego», agregar el prefijo «mis» haría que la nueva palabra «fallara».
Los sufijos son afijos que vienen después de una palabra raíz. Por ejemplo, el uso del sufijo ‘ed’ al final de la palabra raíz ‘fuego’ hace que la nueva palabra sea ‘disparada’. Algunos sufijos se denominan terminaciones flexivas. La terminación flexiva no cambia el significado de la palabra, pero cambia el tiempo de la palabra. Los sufijos derivacionales cambian la parte gramatical de la palabra raíz o cambian su significado. Por ejemplo, el verbo ‘explorar’ se cambia a un sustantivo agregando un sufijo para formar la palabra ‘exploración’.
Resumen de la lección
La ortografía es el término que se utiliza para describir los patrones de ortografía de un idioma. Para que los estudiantes puedan decodificar y deletrear palabras complejas, necesitan saber más que los sonidos de una sola letra; también necesitan comprender los sonidos asociados con mezclas , dígrafos y diptongos . Las habilidades iniciales de decodificación se enfocan en patrones de palabras usando inicio y tiempo . Sin embargo, hay algunas palabras irregulares que deben enseñarse como palabras reconocibles a la vista, ya que no siguen los patrones tradicionales. El análisis estructural es una habilidad ortográfica más avanzada que permite a los estudiantes extraer significado de palabras raíz y afijos .
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