Reconocimiento de oportunidades de aprendizaje en entornos de cuidado infantil

Oportunidades de aprendizaje

¿Alguna vez ha hablado con un niño y se ha preguntado «¿Dónde aprendieron eso?» ¡Casi parece milagroso! Lo crea o no, un educador puede expandir la curiosidad natural de un niño en emocionantes oportunidades de aprendizaje.

Yolanda, como educadora, reconoce las muchas oportunidades de aprendizaje que están naturalmente disponibles para un maestro. Algunas de estas valiosas oportunidades de aprendizaje pueden incluir: aprovechar los momentos de enseñanza, la participación de los niños y reconocer las oportunidades espontáneas de aprendizaje.

Compromiso

Mantener a los niños involucrados en el aprendizaje es una de las principales responsabilidades de un educador. Yolanda se esfuerza por adoptar el aprendizaje dirigido por niños , lo que permite que el niño sea responsable de lo que quiera aprender.

Por ejemplo, Brad ha encontrado un nido de pájaros. Yolanda permite un tiempo de recreo adicional para pedirles a los niños que le describan o le cuenten sobre el nido. Este método garantiza que un niño sea interactivo y participe en la actividad de aprendizaje.

Yolanda diseña su entorno de enseñanza para fomentar las interacciones de los estudiantes. Esto incluye tener estaciones de aprendizaje que rodean la educación física, el arte, la lectura y los juegos de roles, lo que le permite al niño usar su imaginación y participar en juegos interactivos.

Yolanda también brinda retroalimentación a los niños. Incluso nombrar lo que están haciendo, como «Sally está jugando con una muñeca», puede ayudar a Sally y a otros a escuchar las palabras que describen la situación.

Reconociendo oportunidades

Finalmente, Yolanda debe reconocer la importancia de identificar oportunidades de aprendizaje. Si bien las oportunidades de aprendizaje a menudo se planifican, reconocer las oportunidades espontáneas puede producir resultados sorprendentes.

Yolanda puede hacer que un niño mayor cuente un libro a los niños más pequeños. Las oportunidades espontáneas pueden incluir que un niño identifique prendas de vestir mientras se preparan para irse a casa o que nombre partes del cuerpo. Yolanda también puede proporcionar retroalimentación repitiendo lo que dice un niño y ampliando la oración. Ella siempre presta atención a las oportunidades de expandir el aprendizaje de un niño o presentar un nuevo concepto.

Educación para padres

Yolanda está alerta a los momentos de enseñanza, que se pueden encontrar en el aula y en casa. Dedica tiempo a capacitar a los padres para que también reconozcan los momentos de enseñanza. Por ejemplo, hacer que un niño cuente y haga coincidir sus calcetines, o que identifique diferentes texturas y sabores de los alimentos mientras cocina. Este tipo de actividades exponen y enseñan conceptos que pueden incorporarse fácilmente a las rutinas diarias.

Yolanda también sugiere llevar al niño a explorar. El movimiento ayuda a los niños que pueden tener dificultades para concentrarse, y la exploración siempre puede presentar otra oportunidad para participar en el proceso de aprendizaje. Durante una caminata por el vecindario o el parque, un educador o un padre pueden identificar elementos que llevan a las personas a lugares, como autobuses, bicicletas y automóviles. La identificación de estos elementos puede iniciar una discusión sobre el transporte. Contar, emparejar e identificar son formas sencillas de acoger los momentos de enseñanza.

Resumen de la lección

Hay oportunidades para aprender en un entorno de cuidado infantil. Un maestro debe recordar involucrar a los niños en el aprendizaje utilizando el aprendizaje dirigido por niños , lo que le permite ser responsable o tomar la iniciativa en su aprendizaje. Las ideas para educadores incluyen:

• Abraza los momentos de aprendizaje
• Diseñar el entorno de enseñanza para fomentar las interacciones de los estudiantes, por ejemplo, con estaciones de aprendizaje temáticas.
• Involucre al niño en actividades.
• Brindar retroalimentación a los niños, incluso si solo se trata de indicar lo que está haciendo el niño.
• Incorporar actividades espontáneas como oportunidades de aprendizaje.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador