Plan de lección de Gandhi

Objetivos de aprendizaje

• Resume los detalles clave de la vida de Gandhi.
• Describe el conflicto entre hindúes y musulmanes y cómo cambió la India.
• Determine el mayor logro de Gandhi para el pueblo indio utilizando evidencia para respaldar argumentos y afirmaciones.

Longitud

45-60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.2

Determinar una idea central de un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto, incluida la forma en que emerge y se forma y refina con detalles específicos; proporcionar un resumen objetivo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.W.9-10.2

Escribir textos informativos / explicativos para examinar y transmitir ideas, conceptos e información complejos de forma clara y precisa mediante la selección, organización y análisis efectivos del contenido.

Materiales

• Copias de Mohandas Gandhi: Creencias, logros y asesinato, una por alumno
• Copias del cuestionario, una por alumno
• Copias de una tabla KWL, una por estudiante
• Papel de escribir en blanco

Instrucciones

• Distribuya copias de las tablas de KWL. Dígales a los alumnos que la lección de hoy trata sobre Mohandas Gandhi. Pida a los estudiantes que formen equipo con un compañero para anotar todo lo que saben o han escuchado sobre Gandhi en la columna ‘K – Know’ del cuadro. Haga que los estudiantes compartan sus respuestas con la clase.
• Pida a los estudiantes que registren al menos tres preguntas que les gustaría saber sobre Gandhi. Lo anotarán en la columna ‘W – Quiero aprender’ del cuadro. Haga que los estudiantes compartan sus respuestas con la clase.
• Explique que van a ver un video que, con suerte, responderá a sus preguntas sobre Gandhi. Proyecte el video Mohandas Gandhi: Creencias, logros y asesinato.
• Reproducir el video y detener y 0:43. Dígales que registren al menos una cosa nueva que hayan aprendido sobre Gandhi en la columna «L – Lo que he aprendido».
• Haga a los estudiantes las siguientes preguntas:
  • El video dice que Gandhi influyó en Martin Luther King, Jr. ¿Cómo lo influenció? ** ¿A quién más crees que pudo haber influido?
  • ¿Alguna vez has visto una cita de Gandhi en alguna parte? ¿Qué decía?
• Mire la siguiente sección del video deteniéndose a las 2:07. Pida a los estudiantes que registren al menos una cosa nueva que hayan aprendido sobre Gandhi en la columna ‘L’.
• Haga a los estudiantes las siguientes preguntas:
  • Compara y contrasta tu infancia con la de Mohandas Gandhi. ¿En qué se parecían? ¿En qué se diferenciaron?
  • ¿Cómo describiría los primeros años de vida de Mohandas Gandhi?
• Reproduzca el resto del video.
  • Pida a los estudiantes que registren al menos una cosa nueva que hayan aprendido sobre Gandhi en la columna ‘L’.
• Haga a los estudiantes las siguientes preguntas:
  • ¿Por qué hubo un conflicto entre hindúes y musulmanes?
  • ¿Cómo quería Gandhi resolver el conflicto entre hindúes y musulmanes indios?
  • ¿Qué es satyagraha?
  • ¿Qué es swaraj?
  • ¿Cómo cambió la India el conflicto entre hindúes y musulmanes?
• Pida a los estudiantes que compartan lo que escribieron en la columna ‘L’ con un compañero. Discuta las respuestas en clase.
• Copias del cuestionario. Haga que los estudiantes tomen la prueba. Discuta las respuestas en clase.

Actividad

• Divida a los estudiantes en parejas.
• Distribuya copias de la lección de texto que respalda el video, Mohandas Gandhi: Creencias, logros y asesinato, una por alumno.
• Explique que los estudiantes simularán tener una entrevista con Mohandas Gandhi. Un estudiante se hará pasar por Gandhi, mientras que el otro actuará como entrevistador.
• Los estudiantes trabajarán juntos para desarrollar una lista de preguntas y luego revisarán la lección de texto o Internet para determinar cómo Gandhi pudo haber respondido cada pregunta.
• Debe haber al menos cinco preguntas y respuestas.
• Las preguntas y respuestas deben incluir al menos una pregunta sobre su vida temprana.
• Al menos una pregunta debería ser sobre lo mejor que hizo por el pueblo indio.
• Si hay teléfonos inteligentes disponibles, pida a los estudiantes que graben sus entrevistas y luego las reproduzcan para la clase. Si no hay teléfonos inteligentes, haga que cada pareja presente su entrevista.
• Después de que cada grupo presente, pida a la clase que debata si las respuestas de Gandhi imaginadas parecen precisas. Por qué no? ¿Cómo creen otros que Gandhi habría respondido a la pregunta?
• Los estudiantes deben estar preparados para presentar pruebas que respalden sus afirmaciones.

Lecciones relacionadas

• Mohandas Gandhi y la invasión británica
• Conflicto musulmán e hindú en India y la partición de India y Pakistán

Rodrigo Ricardo Editor y fundador