Plan de lección de la conferencia de Potsdam

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar lo que fue la Conferencia de Potsdam
• describir los resultados de la Conferencia de Potsdam
• discutir el impacto y las secuelas de la Conferencia de Potsdam

Longitud

1 hora para la lección y tiempo para investigar e informar

Materiales

• Copias de la lección Conferencia de Potsdam: definición, resultados y acuerdos, una para cada alumno
• acceso a Internet

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Calentamiento y preparación

• Pida a los alumnos que piensen en una ocasión en la que estuvieron en una pelea o conflicto con alguien cercano a ellos. Una vez identificados, pídales que escriban sobre lo que hicieron para revisar la relación después de que terminó el conflicto y por qué sintieron que estos pasos eran necesarios.
• Divida a los estudiantes en grupos pequeños y pídales que compartan sus respuestas e ideas.
• Discutan juntos los pensamientos de la clase, enfatizando la necesidad de reparar las relaciones rotas para poder seguir adelante.
• Repase los conceptos de la Segunda Guerra Mundial, centrándose específicamente en los eventos que llevaron a la rendición de Alemania.
• Pedir:
  • ¿Qué cosas necesitaban arreglarse al final de la Segunda Guerra Mundial?
• Haga que los grupos hagan una lluvia de ideas, luego compártalas con todo el grupo, regístrelas en la pizarra y discuta cada una.

Instrucciones

• Distribuya la lección Conferencia de Potsdam: Definición, resultados y acuerdos y lean las secciones ‘La conferencia de Potsdam’ y ‘Participantes’ juntos.
• Pedir:
  • ¿Por qué estuvieron presentes en la conferencia representantes de Estados Unidos, Reino Unido y URSS?
  • ¿Por qué dictaron las acciones de la reunión?
  • ¿Por qué fue importante su membresía?
• A continuación, pida a los grupos que lean el resto de la lección.
• Después de leer, los grupos deben trabajar juntos para identificar y explicar los resultados clave de la Conferencia de Potsdam y responder estas preguntas:
  • ¿Por qué era importante resolver estos problemas?
  • ¿Por qué los aliados creían que tenían que ocupar Alemania? ¿Estás de acuerdo?
  • ¿Por qué Polonia fue un tema polémico?
  • ¿Tenía la URSS el mismo objetivo que Estados Unidos y el Reino Unido?
• Discuta el contenido como un grupo completo, aclarando cualquier malentendido.
• Realice el cuestionario como punto de control antes de continuar con la actividad.

Actividad

• Haz la pregunta:
  • ¿Cómo condujo la Conferencia de Potsdam a la Guerra Fría?
• Divida a los estudiantes en socios o grupos pequeños y pídales que investiguen esta pregunta, observando de cerca los eventos detallados en esta lección como guía.
  • Complemente, si lo desea, con las lecciones La Conferencia de Yalta y la Conferencia de Potsdam: Diplomacia estadounidense y política internacional durante la Segunda Guerra Mundial y La Guerra Fría: Definición, Causas y Eventos Tempranos.
• Pida a los estudiantes que escriban un artículo persuasivo para responder a la pregunta guía.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador