Plan de lección de Iwo Jima

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Determinar la causa de la batalla de Iwo Jima.
• Resuma la tragedia militar de Estados Unidos
• Explica cómo terminó la batalla y su impacto.

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

CCSS.ELA-LITERACY.WHST.11-12.2.B

Desarrolle el tema a fondo seleccionando los hechos más significativos y relevantes, definiciones extendidas, detalles concretos, citas u otra información y ejemplos apropiados para el conocimiento de la audiencia sobre el tema.

CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.4

Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).

Materiales

• Copias impresas de La batalla de Iwo Jima en la Segunda Guerra Mundial: Lección y prueba de hechos y víctimas
• Diagramas de conceptos en blanco

Instrucciones

• Comience la lección pidiendo a los estudiantes que discutan la relación entre los Estados Unidos y Japón a mediados del siglo XX.
• Fomente una discusión exhaustiva, luego explique que los estudiantes aprenderán más sobre este momento tumultuoso de la historia.
• Distribuya una copia de The Battle of Iwo Jima in WW2: Facts & Casualties, elija un voluntario para leer la primera sección ‘The Battle of Iwo Jima – Origins’, luego plantee estas preguntas a la clase:
  • ¿Qué podemos averiguar sobre la batalla de Iwo Jima?
  • Describe el salto de isla en isla y su propósito.
  • Explique cómo planeó Estados Unidos este ataque.
• Ahora, seleccione a otro voluntario para leer la siguiente sección, ‘Ir a la playa – 19 de febrero de 1945’ y haga las siguientes preguntas:
  • ¿Cómo ayudó la Marina de los EE. UU. Con el ataque antes de la llegada de los marines?
  • Describe la idea errónea de los marines cuando aterrizaron.
  • Explica cómo terminó la batalla.
• Luego, elija un alumno para que lea el resto de la lección, luego pida a la clase que responda estas preguntas:
  • Analice la importancia de izar la bandera después de una batalla.
  • Explique la devastación de vidas.
  • ¿Crees que la Batalla de Iwo Jima fue necesaria? ¿Por qué o por qué no?
• Luego, coloque a los estudiantes en pares de hombros y distribuya una copia impresa del cuestionario de la lección correspondiente para demostrar el aprendizaje.

Actividad I

• Antes de la clase, cree un diagrama de conceptos en blanco con los siguientes términos o frases escritos al azar en la parte inferior:
  • Bandera en el monte. Suribachi
  • desembarco anfibio
  • visitas a islas
  • la muerte del general Kuribayashi
  • bombardeos
  • El teniente general Tadamichi Kuribayashi, liderazgo de la 109a división
  • playas de arena negra
  • Almirante Chester W. Nimitz
  • Pearl Harbor
  • Monumento de Guerra de la Marina de los EE.
• Comience esta actividad pidiendo a los estudiantes que describan lo más profundo que aprendieron sobre la batalla de Iwo Jima.
• Ahora diga a los estudiantes que van a jugar un juego de diagramas de conceptos.
• Empareje a los estudiantes, distribuya un diagrama conceptual a cada uno y explique lo siguiente:
  • Usando los términos y frases en la parte inferior del diagrama, escriba cada uno en orden secuencial.
  • Los estudiantes no pueden usar la lección impresa.
  • Si termina, pídale al maestro que revise la precisión; sin embargo, otras parejas deben seguir trabajando en caso de que el maestro encuentre inexactitudes en los otros diagramas.
  • El primer grupo en completar esto con la respuesta correcta gana.

Lecciones relacionadas

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador