Plan de lección de peste bubónica

Objetivos de la lección

Al final de esta lección, los estudiantes deberían poder:

• definir la peste negra y la peste bubónica
• Analizar el papel de la peste bubónica en la historia europea de finales de la Edad Media con respecto a los derechos de los campesinos.

Longitud

40 minutos más 30 minutos de actividad

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.

Términos clave

• Pequeña Edad de Hielo
• Muerte negra
• Peste bubónica
• Pogroms

Instrucciones

• Comience esta lección discutiendo con los estudiantes las condiciones sanitarias de Europa Occidental durante la Edad Media. Asegúrese de señalar el hecho de que los europeos rara vez se bañaban, vivían muy cerca de ratas y pulgas y, a menudo, tenían alcantarillas abiertas para las calles.
• Empiece por reproducir la videolección de Estudyando.com La pequeña edad del hielo y la peste negra, haga que los estudiantes tomen notas escribiendo los términos clave.
• Pausa el video en las siguientes áreas para debatir:
  • 2:23 – Con los estudiantes, cree una cadena de causa y efecto que muestre cómo la reducción de la temperatura global en un grado provocó desastres económicos y ambientales para los europeos.
  • 4:09 – ¿Cómo ayudaron las malas condiciones sanitarias de Europa a la plaga?
  • 5:36 – ¿Cómo cree que la falta de respuesta de la Iglesia a la plaga afectó las opiniones de la gente sobre la ciencia?
• Vea el resumen de la lección. Asegúrese de comprender y responder a cualquier pregunta.
• Lea la lección La peste bubónica: historia, hechos y síntomas para obtener una descripción más detallada de la peste bubónica en sí. Después de leer, considere las siguientes preguntas de discusión:
  • ¿Qué nos dicen los flagelantes sobre las actitudes comunes hacia la ciencia durante la época de la plaga?
  • Si bien nos parecen tontos, ¿qué pudo haber hecho que los atuendos del médico de la plaga fueran efectivos?
  • ¿Por qué cree que se culpó a los judíos?

Actividad

• Divida su clase en grupos pequeños y póngalos a trabajar haciendo algún tipo de tarea repetitiva. Por ejemplo, podrían escribir una oración en la pizarra 50 veces en grupo. Explíqueles que 50 oraciones es su salida anterior a la plaga.
• Ahora pida a 2-3 personas de cada grupo de 4-5 estudiantes que regresen a sus asientos. Son las víctimas de la plaga. Mientras tanto, los estudiantes restantes de cada grupo todavía tienen que hacer la misma cantidad de trabajo que antes, como tuvieron que hacer los campesinos europeos después de la Peste Negra.
• Después de unos minutos de esto, discuta cómo se sintió esto como clase.

Extensiones

• La peste bubónica a menudo se vincula como una de las razones de una mayor liberalización política y económica en toda Europa. Haga que los estudiantes investiguen las conexiones entre la Peste Negra y la Revuelta Campesina de 1381.
• Compara y contrasta la peste bubónica con otras epidemias, como la gripe española en 1919.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador