¿Qué son los ejercicios de matemáticas?
Los ejercicios de matemáticas son hojas de trabajo de matemáticas o actividades de ritmo rápido que lo ayudan a practicar una gran cantidad de preguntas matemáticas sobre un tema en particular. Es una forma de mejorar su precisión y velocidad. Incluso cuando no sepa que los está haciendo, los ejercicios matemáticos son una parte vital para aprender a completar un tipo de pregunta en particular. Eso es porque las matemáticas, al igual que aprender un instrumento musical o practicar un deporte, requieren mucha práctica. Con el fin de aumentar la velocidad con la que los estudiantes pueden responder preguntas, los ejercicios a menudo se completan con un temporizador.
Echemos un vistazo a algunos tipos posibles de ejercicios matemáticos que podrían usarse para practicar la multiplicación.
Cuadrícula de multiplicación
La cuadrícula de multiplicación es una forma de presentar a los estudiantes una gran cantidad de preguntas en un espacio reducido. Es una cuadrícula de filas y columnas, con números sobre cada columna y números al lado de cada fila. La idea es que multiplique cada uno de los números arriba de cada columna, por cada uno de los números al lado de cada fila. Entonces, una cuadrícula de 10 x 10 contiene un total de 100 problemas de multiplicación.
Los números en cada fila y columna pueden estar ordenados o completamente al azar. Pueden ser de un solo dígito o un número tan alto como desee. Esto hace que una cuadrícula de multiplicación sea muy flexible, lo que le permite aumentar la dificultad tanto como desee.
Tablas de multiplicar
Las tablas de multiplicar en realidad no son cuadrículas de multiplicar muy diferentes. Sin embargo, se espera que muchos estudiantes puedan responder de memoria preguntas de multiplicación hasta el número 12. En lugar de una cuadrícula de multiplicar, cuando los números tienden a ser aleatorios, una tabla de multiplicar es donde las preguntas se separan en multiplicación por dos, multiplicación por tres, motivación por cuatro, y así sucesivamente. Esto permite a los estudiantes organizar los números y comenzar a memorizarlos. También es útil para aumentar la dificultad lentamente. Incluso puede hacer que los estudiantes completen varias de las tablas de multiplicar completas; la repetición es útil para la memoria.
Cómo enseñar las Tablas de Multiplicar de manera fácil: Guía educativa
Ronda de fuego rápido
Si realmente desea que los estudiantes aprendan a multiplicar rápidamente, es útil establecer un límite de tiempo para sus ejercicios. Sin embargo, una alternativa a esto es realizar una actividad que requiera que los estudiantes respondan rápidamente las preguntas de multiplicación. Esto es especialmente útil cuando su objetivo es la memorización.
Por ejemplo, puede hacer que los estudiantes formen un círculo y se hagan preguntas básicas de multiplicación. El estudiante A puede hacer una pregunta a la persona que tiene enfrente (estudiante B). El estudiante B puede entonces hacer su propia pregunta a la persona a la izquierda del estudiante A. Las preguntas pueden continuar alrededor del círculo de esta manera. Si una persona no puede responder la pregunta casi instantáneamente, la persona de la izquierda puede intervenir, aleatorizando la combinación de estudiantes que se hacen preguntas entre sí.
Usando manipuladores
Los manipuladores como dados, dominós y naipes son fáciles y divertidos de usar y tienen innumerables variaciones numéricas. Los estudiantes pueden utilizarlos individualmente, en parejas o en grupos más grandes.
Por ejemplo, elija dominós que solo contengan «puntos» hasta las tablas de multiplicar que los estudiantes hayan aprendido. Dé a cada estudiante un número determinado de fichas de dominó boca abajo. Inicie el cronómetro y pida a los estudiantes que le den la vuelta a las fichas de dominó, una a la vez, utilizando los puntos de cada sección del dominó para escribir la multiplicación y luego resolverla.
Usando dados de números matemáticos, empareje a los estudiantes y dé a cada par un juego de dados. Empiezan por tirar cada uno un dado. Quien responda primero al problema de multiplicación obtiene un punto. Cuando termine su tiempo, haga que los estudiantes cuenten sus puntos.
El Teorema de Llaves de Milla: Definición y Explicación
Divida a los estudiantes en grupos de cuatro y entregue a cada grupo una baraja de cartas que contenga solo los números de las tablas de multiplicar aprendidas. Luego, cada estudiante recibe un número determinado de tarjetas. Inicie el cronómetro y haga que cada alumno dé vuelta una tarjeta. Ahora que se muestran cuatro tarjetas, cada estudiante escribe y resuelve tantas tablas de multiplicar como pueda en el corto tiempo asignado, de las cuatro tarjetas que se muestran. Por ejemplo, un 6, un 9, un 2 y un 4 se dan la vuelta. Luego, los estudiantes resolverían 6×9, 6×2, 6×4, 9×2, 9×4 y 2×4. Si son realmente astutos, recordarán la propiedad conmutativa y resolverán 9×6, 2×6, 4×6, 2×9, 4×9 y 4×2. Sí, las respuestas son las mismas, pero una buena forma de reforzar la propiedad conmutativa.
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