Actividades matemáticas de mentalidad de crecimiento

Actividades matemáticas de mentalidad de crecimiento

El uso de actividades de matemáticas con mentalidad de crecimiento con los estudiantes de la escuela primaria puede ayudar a fomentar un entorno de aprendizaje saludable, reforzar la confianza y construir la caja de herramientas de estrategia de un estudiante. Estas actividades ofrecen métodos atractivos para ayudar a los estudiantes a resolver problemas que tal vez no hayan podido abordar inicialmente. Proporcionar a los estudiantes no solo una lista de estrategias, sino también experiencia en su aplicación es esencial para desarrollar una mentalidad de crecimiento. Estas actividades se pueden utilizar con socios o equipos.

Multiplicación de mentalidad

Ayude a los estudiantes a adoptar una mentalidad de crecimiento proporcionándoles varios problemas de multiplicación. Asóciese a los estudiantes que necesitan apoyo adicional con aquellos que se destacan en esta habilidad. Permita que sus compañeros se ayuden entre sí desglosando el proceso paso a paso. Pídales que compartan en voz alta con sus socios cómo resolvieron un problema que resolvieron. Luego, haga que cada alumno observe atentamente mientras su compañero resuelve un nuevo problema. Después de cada problema, pida a los estudiantes que comparen sus respuestas y verifiquen si son correctas. Luego, y lo más importante, anime a los estudiantes a hablar sobre cualquier error o desafío y explique verbalmente cómo lograron una respuesta correcta. Si obtuvieron la respuesta incorrecta, los estudiantes deben aplicar una nueva estrategia para intentar resolverla nuevamente. Mientras discuten sus desafíos y éxitos, Haga que los estudiantes escriban las estrategias que usaron para resolver los problemas en un organizador de estrategias. Pueden mantener este organizador en sus carpetas, agregarlo a la lista y usar estas herramientas en futuras asignaciones.

• Materiales: problemas de multiplicación, organizador de estrategias

Números de construcción

Al trabajar con números, a veces los estudiantes tienen problemas para comprender los conceptos abstractos. En esta actividad, puede ayudar a los estudiantes guiándolos a través de un proceso de construcción de números utilizando materiales simples, como clips, bloques o incluso malvaviscos. Primero, proporcione a los estudiantes problemas que reflejen la unidad de estudio o el nivel de aprendizaje al que se dirige. Para los estudiantes de primaria, esto puede ser un simple conteo. Para la primaria superior, puede implicar una multiplicación compleja. Haga que los estudiantes resuelvan el problema mostrando su trabajo, de manera tradicional. Si lograron la respuesta correcta, ¡celebre! Si cometieron un error, pídale a un socio que los ayude identificando qué salió mal y guiándolos para lograr la respuesta correcta. Para el próximo problema, pida a los estudiantes que utilicen los materiales que les proporcionó para resolver físicamente el problema. En lugar de dibujar líneas para contar hasta diez, pídales que alineen los clips. En lugar de multiplicar tres por siete, pídales que alineen tres malvaviscos siete veces.

• Materiales: problemas de matemáticas, objetos pequeños como malvaviscos, clips o bloques

» Yo puedo » Diarios de aprendizaje

Haga que los estudiantes creen un diario doblando algunas hojas de papel en blanco, agregando una cubierta de papel de construcción y engrapando el pliegue. Permita que los estudiantes decoren sus diarios «Yo puedo» con dibujos que muestren las matemáticas en el mundo real. Para mayor apoyo, hagan una lluvia de ideas de una lista de aplicaciones matemáticas del mundo real. Para la primera entrada, los estudiantes pueden escribir un breve párrafo sobre su nivel de confianza actual en relación con su capacidad matemática. Hágales saber que el objetivo es que miren hacia atrás en este párrafo en el futuro y tengan una respuesta totalmente diferente. Como primera tarea, dé a los estudiantes problemas de matemáticas que sean algo desafiantes. Haga que trabajen con socios para resolver los problemas. Proporcione las respuestas correctas y haga que los estudiantes analicen y corrijan los errores. Entonces, Pida a los estudiantes que escriban en sus diarios cómo superaron los desafíos que enfrentaron para encontrar la solución correcta. Pueden escribir en forma de párrafo o lista. Anímelos a registrar también las nuevas estrategias que hayan aprendido. Continúe usando el diario «Yo puedo» y vuelva a visitarlo después de unas semanas. Pida a los alumnos que reflexionen sobre lo que han aprendido y lo que ha cambiado en sus conocimientos, habilidades y perspectiva.

• Materiales: papel en blanco, cartulina, rotuladores

Rodrigo Ricardo Editor y fundador