Actividades y juegos de enlaces químicos

El nombre es Enlace … Enlace químico

Todo en nuestro mundo está hecho de elementos que forman enlaces químicos entre sí. Los enlaces químicos tienen diferentes nombres, incluidos iónicos, covalentes, covalentes polares y metálicos. Cuando los estudiantes aprenden sobre los enlaces químicos, pueden comprender cómo se combinan los elementos para formar diferentes sustancias. También pueden predecir qué elementos se combinarán entre sí. Veamos algunas actividades y juegos para ayudar a los estudiantes a aprender sobre los enlaces químicos.

Modelos de goma de mascar

Haga que los estudiantes usen gomitas para hacer modelos de compuestos con enlaces iónicos y covalentes.

Materiales

• Tabla periódica de los elementos
• gomitas
• Cartulina
• pegamento
• Marcadores
• Tarjetas de índice con compuestos químicos escritos en ellos

Direcciones del maestro

Preparación

Antes de la actividad, cree fichas con el nombre y la fórmula química de los compuestos que se crean mediante enlaces covalentes e iónicos.

Actividad

1. Muestre a los estudiantes la tabla periódica de los elementos. Analice cómo se pueden combinar los elementos de la tabla periódica mediante enlaces covalentes o iónicos.
2. Dibuje diagramas de enlaces covalentes e iónicos que muestren cómo los electrones se comparten en un enlace covalente en lugar de ser transferidos en un enlace iónico.
3. Divida la clase en parejas y proporcione a cada pareja goma de mascar, pegamento, marcadores, cartulina y dos fichas que haya creado (una covalente y otra iónica).
4. Haga que los estudiantes creen modelos de los enlaces covalentes e iónicos para los dos compuestos. Para cada compuesto, los estudiantes escribirán el símbolo químico de cada elemento y colocarán sus electrones de la capa exterior, representados por gomitas, para mostrar cómo está unido a otros elementos en el compuesto.
5. Cuando los alumnos hayan terminado, pídales que compartan sus modelos con la clase.

Preguntas de discusión

• ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los enlaces covalentes e iónicos?
• ¿Qué tipos de elementos, metálicos y no metálicos, se combinan para formar enlaces covalentes? ¿Enlaces iónicos?

Vamos a reírnos de eso

Ayude a los estudiantes a recordar los cuatro tipos diferentes de enlaces químicos creando bromas sobre sus características.

Materiales

• Papel de gráfico
• Marcadores

Direcciones del maestro

1. Describe los cuatro tipos de enlaces químicos: covalente, iónico, polar covalente y metálico. Dibuja diagramas para ilustrar compuestos comunes que tienen cada tipo de enlace.
2. Como clase, creen un diagrama de Venn de cuatro vías para comparar y contrastar las características de los cuatro enlaces.
3. Divida la clase en parejas y proporcione a cada pareja papel cuadriculado y marcadores.
4. Haga que las parejas creen una broma para ayudarles a recordar algo sobre cada tipo de enlace químico. Por ejemplo, un chiste podría ser: » ¿Por qué los enlaces covalentes son buenos ciudadanos? Porque siempre comparten sus electrones ».
5. Los estudiantes deben escribir sus bromas en el papel cuadriculado.
6. Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que compartan sus bromas con la clase.

Preguntas de discusión

• ¿Cuál fue la broma más memorable que escuchaste hoy?
• ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los enlaces covalentes y metálicos polares de los enlaces covalentes e iónicos?

Experiencia de unión

Utilice este juego cinestésico para ayudar a los estudiantes a experimentar los enlaces químicos e identificar los tipos de enlaces.

Materiales

• Diagramas de compuestos químicos comunes
• Fichas con elementos escritos en ellas.

Direcciones del maestro

Preparación

Antes del juego, crea fichas con varios elementos escritos en ellas.

Juego

1. Muestre a los estudiantes varios diagramas de compuestos químicos comunes que muestren cómo se unen los elementos. Incluya ejemplos de enlaces covalentes, iónicos, covalentes polares y metálicos. Estos ejemplos deben incluir elementos que se enumeran en las tarjetas que creó.
2. Haga que los estudiantes se pongan de pie y entregue a cada estudiante una de las fichas que creó.
3. Cuando diga ‘adelante’, los estudiantes fingirán ser los elementos en sus tarjetas y correrán para encontrar otros estudiantes con quienes puedan crear compuestos químicos.
4. Una vez que los estudiantes han creado un compuesto, deben decirle qué tipo de enlaces se encuentran en el compuesto.
5. Los estudiantes que formen correctamente un compuesto e identifiquen sus enlaces reciben 20 puntos.
6. Redistribuya las tarjetas y repita el mismo proceso varias veces.
7. El estudiante con más puntos al final del juego gana.

Preguntas de discusión

• ¿Cómo averiguaste con qué elementos podrías combinar y qué tipo de enlaces se usaron para crear los compuestos?
• ¿Qué tipo de vínculo crees que es el más frecuente? ¿Por qué?

Unión de bolas de bingo

Utilice pelotas de ping pong y la tabla periódica de los elementos para crear un juego de equipo sobre los enlaces químicos.

Materiales

• Copias de la tabla periódica de los elementos.
• Pelotas de ping pong
• Bolsa o recipiente opaco
• Marcador permanente
• Marcador no-permanente
• Pizarras de borrado en seco

Direcciones del maestro

Preparación

1. Antes del juego, use un marcador permanente para escribir números en pelotas de ping pong que correspondan a los números atómicos de diferentes elementos.
2. Considere si incluir todos los elementos químicos o solo aquellos que se encuentran en compuestos químicos comunes.
3. Coloque las bolas en una bolsa / recipiente opaco.

Juego

1. Entregue a los estudiantes copias de la tabla periódica de los elementos. Discuta las formas en que los diferentes tipos de elementos en la mesa se combinan usando diferentes enlaces químicos.
2. Divida la clase en grupos pequeños y proporcione a cada grupo una pizarra y marcadores para borrar en seco.
3. Para cada ronda, saque dos pelotas de ping pong de la bolsa.
4. Cada equipo decidirá si los dos elementos químicos con los números atómicos correspondientes escritos en las pelotas de ping pong se unirían. Si es así, los equipos deben escribir qué tipo de vínculo formarían en sus pizarrones de borrado en seco. Si no se combinan, los equipos deben escribir ‘N / A’ en sus tableros. Por ejemplo, si las pelotas de ping pong seleccionadas fueran 11 y 17, los equipos escribirían ‘iónico’ en sus tableros porque el sodio y el cloro se combinan para formar NaCl, que tiene enlaces iónicos.
5. Los equipos reciben diez puntos por cada respuesta correcta.
6. El equipo con más puntos al final del juego gana.

Preguntas de discusión

• ¿Cómo se puede determinar qué tipos de enlace tendrá un compuesto?
• ¿Por qué es importante que los científicos sepan cómo se combinan los elementos?

Rodrigo Ricardo Editor y fundador