Actividades y juegos del Imperio Bizantino

El Imperio Bizantino: Involucrar a los estudiantes

Mantener a los estudiantes interesados ​​en la historia a veces puede resultar difícil. Memorizar nombres y fechas puede ser útil para realizar pruebas, pero estos datos rara vez involucran a la mayoría de los alumnos. Cuando incorporas juegos y actividades en tu salón de clases como parte del proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden visualizar, recordar y disfrutar mejor el contenido.

Las actividades de esta lección están diseñadas para complementar una unidad más grande sobre el Imperio Bizantino . Los estudiantes ya deben tener un conocimiento básico del funcionamiento del imperio, sus gobernantes y su papel en la historia. Antes de utilizar cualquiera de las actividades siguientes, asegúrese de ajustar el nivel de dificultad para satisfacer sus necesidades específicas.

¿Quién es el mejor?

Como sus alumnos deben saber, el Imperio Bizantino se dividió en dinastías. En esta actividad, pequeños grupos de estudiantes elegirán una dinastía y expondrán un argumento sobre por qué esa dinastía en particular fue la mejor.

1. Divida a los estudiantes en equipos de 3-4.
2. Asigne a cada equipo una dinastía en particular. (Si lo desea, puede permitir que los equipos elijan sus propias dinastías).
3. Los estudiantes deben investigar y crear una presentación de 2-3 minutos que destaque lo mejor de su dinastía asignada.

La presentación puede tomar cualquier forma que desee el equipo. Por ejemplo, un equipo puede optar por realizar una obra dramática o cómica, mientras que otro equipo puede optar por mostrar los logros artísticos de su dinastía.

Como profesor, juzgará y decidirá qué equipo realizó la mejor presentación. También puede traer a otros maestros para que lo ayuden a juzgar y otorgar un premio al equipo ganador.

Dinero bizantino

Esta actividad permitirá a sus estudiantes mostrar su lado creativo mientras diseñan y hacen sus propias monedas de inspiración bizantina. Hay numerosos ejemplos de monedas bizantinas disponibles en Internet, así que asegúrese de mostrar a los estudiantes varios ejemplos antes de dejar que creen los suyos propios. Los siguientes consejos deberían ayudar a que este proceso se desarrolle sin problemas.

• Haga que los estudiantes dibujen sus diseños en papel. Recuerde que los diseños deben ser de dos caras con un lado con un perfil humano (ya sea el lado o el frente de una cara) y la parte posterior con algún tipo de símbolo.
• Si es posible, haga que los estudiantes hagan la versión final de sus monedas con arcilla (o plastilina). Se puede utilizar un palillo de dientes u otro instrumento delgado para tallar.

No importa la habilidad artística de cada alumno, lo importante es que piensen en su diseño y sean capaces de explicar por qué eligieron elementos de diseño específicos. Cuando las monedas estén completas, puede pedir a voluntarios que expliquen sus creaciones a la clase y luego exhibir las monedas para que otros las disfruten.

Engañarnos

Este juego pondrá a prueba el verdadero conocimiento de sus estudiantes sobre el imperio.

1. Entregue dos fichas a cada alumno. Los estudiantes deben escribir su nombre en cada tarjeta.
2. Dígale a cada estudiante que escriba una declaración verdadera sobre el Imperio Bizantino en una tarjeta y una declaración falsa sobre el imperio en la otra. Recuérdeles que la afirmación falsa debería sonar como si fuera verdad. El objetivo es engañar a sus compañeros para que crean que la declaración falsa es correcta.
3. Dé a los estudiantes algo de tiempo para realizar una investigación y escribir sus declaraciones, luego recoja las tarjetas. (Puede solicitar a los estudiantes más avanzados que escriban una explicación de sus afirmaciones en las tarjetas).

Ahora debería estar en posesión de dos tarjetas de cada alumno, una verdadera y otra falsa. Por ejemplo:

• Tarjeta 1 – Alejandro Magno derrocó al Imperio Bizantino en 1453 (Falso – Era un ejército otomano, no Alejandro)
• Ficha 2 – Justiniano I fomentó el desarrollo de las artes y la arquitectura. (Es cierto: Justiniano I era un maestro constructor y, bajo su mandato, florecieron las artes y la arquitectura).

Mientras lee cada tarjeta en voz alta (omitiendo el verdadero / falso y la explicación del curso), haga que los estudiantes escriban verdadero o falso en una hoja de papel. Cuando haya terminado, puede recopilar los trabajos y calificarlos usted mismo o repasar cada declaración nuevamente mientras solicita respuestas y comentarios de los estudiantes. Puede ser divertido ver qué declaraciones falsas resultaron populares o qué declaraciones verdaderas parecieron increíbles.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador