Apoyo a comunidades científicas colaborativas en la escuela

Comprensión de las comunidades científicas colaborativas

Mariah ha estado enseñando biología en la escuela secundaria durante tres años y le encantan muchas cosas de su trabajo. Tiene cierta libertad curricular y sus alumnos tienden a participar y ser considerados.

Mariah también tiene sólidas relaciones de trabajo con otros en el departamento de ciencias de su escuela. Sin embargo, a veces siente que sus estudiantes y colegas son más individualistas en su orientación de lo que le gustaría.

Mariah está realmente interesada en la idea de una comunidad científica colaborativa o un grupo de personas que se comprometen auténticamente entre sí en la búsqueda de la investigación científica. Quiere establecer un espíritu de colaboración entre sus alumnos para que aprendan lo que se siente al formar parte de un equipo.

Mariah también cree que su departamento podría participar en una mejor pedagogía científica si tuvieran una orientación más colaborativa. Entonces comienza a pensar en cómo puede apoyar una comunidad científica colaborativa en su escuela.

Comunidades entre estudiantes

Primero, Mariah considera qué ayudará a sus estudiantes a tener una comunidad más colaborativa en el contexto de las clases de ciencias.

Escuchar ideas

Mariah piensa que puede esforzarse más por escuchar y respetar las ideas de sus alumnos. A veces, está tan interesada en mantenerse al día con el calendario académico que se olvida de detenerse y escuchar.

Se da cuenta de que si quiere que sus alumnos se escuchen entre sí, tiene que ser un modelo a seguir. En clase, Mariah practica la escucha activa , o escucha con miras a respetar e involucrarse activamente con las hipótesis y preguntas de sus estudiantes en lugar de simplemente esperar a que termine el orador.

Pronto se da cuenta de que los estudiantes también comienzan a mostrar más respeto por las ideas y métodos de los demás.

Modelado de procesos de aprendizaje efectivos

Mariah también observa que algunos de sus estudiantes son muy pasivos sobre su compromiso con la ciencia. Quieren leer sus libros de texto, memorizar hechos, aprobar un examen y seguir adelante.

Mariah decide modelar enfoques más investigativos y abiertos para el aprendizaje de las ciencias, lo que significa que les muestra a sus alumnos cómo abordar esto de una manera que se pueda imitar cuidadosamente. Por ejemplo, cuando lee, modela haciendo preguntas sobre un texto.

Cuando realiza un experimento, Mariah modela cómo cambia su hipótesis y cómo realiza un seguimiento de lo que aprende. Lo más importante es que modela la colaboración con otros en el contexto del aprendizaje de las ciencias.

Transmitiendo pasión

Mariah sabe que sus estudiantes solo pueden ser tan apasionados y entusiastas por la ciencia como ella les muestra que está bien serlo. Ella comienza a ser menos tímida a la hora de retratar su genuino amor y curiosidad con respecto a su campo, y como resultado, nota un cambio real en el tenor de su comunidad de aula.

Comunidades entre profesores

Por supuesto, los estudiantes no son toda la historia cuando se trata de comunidades científicas colaborativas en la escuela. Mariah también usa algunas estrategias para comenzar a establecer una comunidad más fuerte con sus colegas.

• Ella comienza un grupo de libros para que ella y sus colegas puedan discutir publicaciones científicas recientes.
• Ella organiza un calendario de visitas a las aulas y laboratorios de cada uno.
• Organiza caminatas por la naturaleza y noches de juegos de ciencia con sus colegas para que puedan conocerse mejor y conocer mejor sus intereses científicos.
• Habla con sus colegas sobre lo que los ayudaría a sentirse parte de una comunidad científica colaborativa en su lugar de trabajo.

Promoción de carreras científicas

Finalmente, Mariah entiende que llegar a la comunidad en general también puede mejorar el sentido de colaboración en la escuela. Para promover carreras en ciencia y educación científica, ella invita a oradores invitados de hospitales, empresas, laboratorios y universidades locales.

Ella anima a los estudiantes a leer ampliamente en periódicos y revistas de ciencia y a informar sobre lo que han aprendido para que sus compañeros de clase puedan tener una idea más diversa de lo que hacen los científicos en el mundo. También planea viajes de campo para visitar diferentes organizaciones y sitios donde se está llevando a cabo la investigación científica.

Resumen de la lección

Promover y apoyar una comunidad científica colaborativa en el entorno escolar puede contribuir en gran medida a ayudar a los estudiantes y maestros a sentirse más comprometidos con el aprendizaje de las ciencias.

Es útil comenzar con una escucha activa y pensar en las pasiones científicas de sus estudiantes. Modelar la investigación también puede marcar una gran diferencia, al igual que formar una comunidad científica colaborativa activa y continua entre sus colegas.

Finalmente, busque personas y recursos fuera de la escuela que lo ayuden a promover carreras en ciencia y educación científica entre sus estudiantes.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador