Aprendizaje de estudiantes de enfermería en el dominio psicomotor

Introducción al dominio psicomotor

Chelsea fue una estudiante estrella de enfermería. Ella superó todas las pruebas y conocía los efectos secundarios de cada medicamento. Se graduó como salutatorian de su programa y fue contratada en el piso pediátrico de un hospital. Había solo un problema. El primer día de trabajo de Chelsea no pudo comenzar una vía intravenosa. No sabía cómo medir ningún medicamento y era horrible en las evaluaciones. Chelsea fue despedida.

¿Qué le salió mal al Chelsea? La culpa de Chelsea es que no tenía ninguna habilidad práctica. No sabía cómo traducir el conocimiento teórico de su cerebro a sus manos. Afortunadamente para Chelsea, nunca se le habría permitido graduarse de la escuela de enfermería sin haber completado un entrenamiento práctico en psicomotricidad.

Dominio psicomotor

En general, los estudiantes aprenden a través de tres métodos. Los tres dominios principales del aprendizaje son afectivo, cognitivo y psicomotor. En nuestro ejemplo, Chelsea tenía experiencia en el dominio cognitivo o conocimiento teórico. Incluso tenía conocimientos en el dominio afectivo , que consiste en filtrar información a través de los valores, creencias y emociones de uno. Chelsea estaba entusiasmada con sus estudios y valoraba su educación. Lo que le faltaba a Chelsea era experiencia en el dominio psicomotor. El dominio psicomotorEl aprendizaje ocurre cuando una persona aprende nueva información y adquiere nuevas habilidades a través del movimiento físico. Chelsea tuvo problemas para aplicar su dominio cognitivo en su dominio psicomotor. Había leído y memorizado cómo comenzar una vía intravenosa, pero nunca había usado sus manos para comenzar una vía intravenosa. Afortunadamente, existen varias formas para que los instructores involucren los dominios psicomotores de los estudiantes de enfermería.

Niveles de aprendizaje en el dominio psicomotor

Las habilidades clínicas prácticas se logran a través de diferentes niveles de aprendizaje en el dominio psicomotor:

• El nivel uno es la imitación , donde los estudiantes observan a los maestros realizar habilidades y luego imitan sus comportamientos. Si el profesor de Chelsea le estuviera enseñando a tomar la presión arterial, primero podría tomarle la presión arterial a Chelsea y luego pedirle a Chelsea que tomara la suya.
• El siguiente nivel de aprendizaje es la manipulación , donde los instructores dan instrucciones verbalmente para una habilidad y los estudiantes siguen las instrucciones.
• La precisión es el siguiente nivel de aprendizaje. En este nivel, los estudiantes realizan habilidades con éxito sin la ayuda de sus profesores.
• Una vez que Chelsea ha dominado una habilidad con errores mínimos y sin necesidad de orientación, está lista para avanzar al nivel de articulación . En el nivel de articulación, los estudiantes realizan múltiples habilidades juntos de manera oportuna. Una forma en que Chelsea puede demostrar que ha dominado el nivel de articulación es tomar la frecuencia cardíaca y la presión arterial de un paciente sin la ayuda de su maestro.
• El último nivel del aprendizaje psicomotor es la naturalización . En el nivel de naturalización, los profesores pueden esperar que los estudiantes realicen habilidades prácticas con eficiencia y facilidad. Chelsea habrá alcanzado la fase de naturalización cuando su instructor puede pedirle con confianza que vaya a varias habitaciones de pacientes y recopile los signos vitales de manera eficiente y eficaz.

Un instructor de enfermería puede fomentar el aprendizaje psicomotor evaluando primero en qué nivel de aprendizaje se encuentran las habilidades de cada estudiante y luego desafiando a los estudiantes a progresar en los niveles de aprendizaje a medida que estén listos. Existen dos entornos principales para que los profesores evalúen e involucren el aprendizaje de los estudiantes en el dominio psicomotor, laboratorios de simulación y horas clínicas supervisadas.

Laboratorios de simulación de enfermería

Los laboratorios de simulación de enfermería son salas que están configuradas para verse y funcionar como habitaciones de hospital e incluyen maniquíes electrónicos que hablan, producen signos vitales, necesitan IV y responden a las intervenciones de los estudiantes de enfermería. En estos laboratorios, los profesores preparan diferentes problemas de salud virtual para que los tengan los maniquíes y piden a los estudiantes que actúen como verdaderos enfermeros.

Los laboratorios de simulación brindan excelentes oportunidades para que los maestros ayuden a transferir los conocimientos teóricos de sus estudiantes al dominio psicomotor del aprendizaje. En estos laboratorios, los profesores pueden mostrar físicamente cómo hacer ciertas habilidades (como iniciar una vía intravenosa en un maniquí), requerir que los estudiantes realicen las habilidades varias veces hasta que cada una se alcance con precisión, y luego observar a los estudiantes usar las habilidades en una situación de pensamiento crítico. . Por ejemplo, Chelsea puede entrar al laboratorio y encontrar al maniquí sudando, pálido y confundido. Deberá evaluar la salud del maniquí, tomar los signos vitales del maniquí y responder de manera adecuada a la situación.

Horas clínicas supervisadas

Antes de graduarse de la escuela de enfermería, el estudiante debe haber completado un número específico de horas clínicas supervisadas . Las horas clínicas supervisadas son las horas en las que un estudiante de enfermería brinda atención a un paciente real en un entorno clínico bajo la guía de un instructor de enfermería. Uno o dos días a la semana, los estudiantes de enfermería y sus profesores visitarán hospitales y ayudarán a cuidar a pacientes reales. Estas horas clínicas brindan maravillosas oportunidades para que los instructores de enfermería fomenten el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en el dominio psicomotor. Algunos ejemplos de habilidades psicomotoras que los estudiantes de enfermería pueden practicar en un entorno clínico incluyen iniciar IV, tomar signos vitales, operar equipo hospitalario, extraer y administrar medicamentos, etcétera.

Para comprender mejor cómo las horas clínicas ayudan a los estudiantes de enfermería a aprender en el dominio psicomotor, visitemos nuevamente a nuestra estudiante Chelsea. A Chelsea se le asignó completar sus horas clínicas en una unidad de cardiología pediátrica con su profesor. Antes de su jornada clínica, el profesor de Chelsea le pidió que revisara algunos diagnósticos de cardiología pediátrica y que practicara escuchando el corazón del maniquí en el laboratorio de simulación. Mientras estaba en el hospital, Chelsea vio de primera mano algunos de los signos y síntomas que tenía un niño con un defecto cardíaco, pudo escuchar el defecto cardíaco con su estetoscopio y aprender de su instructor cómo brindar la mejor atención de enfermería posible para esto. niño. Las horas clínicas supervisadas ayudan a los estudiantes a tomar sus conocimientos teóricos de enfermería y traducirlos en habilidades prácticas de enfermería si son guiados correctamente por instructores de enfermería.

Resumen

El dominio psicomotor del aprendizaje ocurre cuando una persona aprende nueva información y adquiere nuevas habilidades a través del movimiento físico. Los diferentes niveles de aprendizaje psicomotor son imitación , manipulación , precisión , articulación y naturalización . Los estudiantes de enfermería pueden aprender en el dominio psicomotor completando laboratorios de simulación y horas clínicas supervisadas .

Rodrigo Ricardo Editor y fundador