Crear un plan
Digamos que quieres construir una casa en el árbol. Antes de salir corriendo y recolectar madera, es mejor tener un plan para el proyecto. Para un maestro que ayuda a construir la educación de un niño, también es mejor comenzar con un plan. Para esta lección, analicemos los componentes generales de un plan de lección efectivo y luego veamos cómo crear un plan de lección específico para un estándar de matemáticas.
Componentes de una lección eficaz
Cada lección que planifique debe centrarse en el alumno. Esto significa que el objetivo de la lección es maximizar el aprendizaje del estudiante y la retención del material, que consta de cuatro partes principales:
- Abriendo las carpetas
- Investigación
- Discusión
- Reflexión
Abrir las carpetas es una expresión que significa acceder a conocimientos previos. Es como abrir una carpeta en un archivador para acceder a un documento importante. Los estudiantes tienen mucha información de cursos de matemáticas anteriores, por lo que queremos una actividad de apertura que los impulse a acceder a este conocimiento.
Indagación significa que los estudiantes utilizan sus conocimientos previos para investigar algún tipo de problema relacionado de alguna manera con el contenido de la lección.
La parte de discusión de la lección implica discutir las ideas de los estudiantes y las soluciones que desarrollaron en la etapa de indagación. Además, durante la discusión, el profesor presenta el contenido de la lección. Posteriormente, los estudiantes trabajan en problemas de práctica con la guía del profesor.
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La reflexión ocurre al final de la lección cuando el maestro repasa lo que se ha enseñado durante la lección y da un anticipo de la próxima lección. Los estudiantes recopilan la información que se les presenta durante la lección.
Ahora usemos estos componentes para diseñar un plan de lección general que se pueda reutilizar para cada lección enseñada.
Plantilla de plan de lección
El objetivo de nuestra lección es cómo implementar el orden de las operaciones al resolver problemas. El formato de nuestro plan de lecciones estará en una cuadrícula, que se puede generar usando cualquier software de hoja de cálculo. Incluirá la estructura, el propósito y la implementación de los anclajes.
| Estructura | Propósito | Implementación |
| Abriendo las carpetas | ¿Cuál es el objetivo de la lección? | Activar estrategias: ‘Anteriormente trabajamos. . . Hoy vamos a hacerlo. . . Deberias ser capaz de. . . al final de la lección. |
| Investigación | Introduzca la lección y acceda a conocimientos previos. | Proporcione un problema de menor alcance relacionado con la lección. |
| Discusión | Enseñe contenido nuevo. Proporcione tareas para que los estudiantes trabajen en grupos. | Los estudiantes usarán estrategias enseñadas para resolver problemas y conectarán los puntos de la lección anterior con la lección actual. |
| Reflexión | Resuma la lección y asigne tarea. ¿De qué se tratará la próxima lección? | Los estudiantes reflexionan sobre la lección o resuelven el problema por sí mismos. |
Hay muchas más ideas que se pueden incluir en una plantilla de plan de lecciones. Las variedades de ideas para implementar las cuatro categorías principales varían debido a las diferentes áreas de contenido y al nivel de los grupos de estudiantes. Ahora, seamos más específicos y veamos un plan de lección para enseñar el orden de las operaciones.
Lección de orden de operaciones
El orden de las operaciones es crucial al resolver problemas matemáticos avanzados. Es aconsejable dedicarle mucho tiempo para que los estudiantes tengan un conocimiento profundo del mismo. Armemos un plan de lección usando la plantilla general con la que trabajamos anteriormente:
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| Estructura | Propósito | Implementación |
| Abriendo las carpetas | El objetivo de esta lección es presentar el orden de las operaciones. Al final de la lección,> 85% de los estudiantes resolverán correctamente un problema de 4 pasos usando el orden de operaciones. | Activar estrategias: ‘Anteriormente trabajamos en sumar, restar, multiplicar y dividir. Hoy vamos a juntar todas esas operaciones en un solo problema. Debería poder resolver un problema básico de varios pasos al final de la lección ‘. |
| Investigación | Relacionar el orden de las operaciones con los pasos que se toman para emprender un proceso común. | A los estudiantes se les dará una agrupación de palabras / frases en orden aleatorio relacionadas con el cepillado de los dientes. Por ejemplo, guarde el cepillo de dientes, quite la tapa del tubo de pasta de dientes, sonríe en el espejo, enjuague su boca, ponga pasta de dientes en el cepillo de dientes. Tienen que poner las frases en orden desde el primer paso hasta el último. Señale que hay un orden específico que debe hacerse, que es un orden de operaciones. |
| Discusión | Instrucción directa que incluye animaciones para mostrar el orden de las operaciones y un modelo del maestro sobre cómo resolver problemas de varios pasos usando el orden de las operaciones. Incluya PEMDAS (disculpe a mi querida tía Sally) como un dispositivo mnemónico para recordar el orden de las operaciones. Trabajen juntos cuatro problemas y luego haga que los estudiantes trabajen con su compañero de codo en problemas de práctica. | Los estudiantes se turnan para actuar como escritor y conversador. Un estudiante es el escritor que escribe lo que dice el hablante. Cuando el hablante termina, el escritor comenta si el hablante está en lo correcto. Luego cambian de roles. Camina para monitorear el progreso del estudiante. |
| Reflexión | Repase un ejemplo más y anuncie la tarea. Dígales a los estudiantes que mañana trabajarán en problemas de práctica más avanzados. | Para medir la comprensión, dé a los estudiantes un problema final que ellos mismos puedan resolver. Use esto para planificar la instrucción de mañana. Si la meta no se ha cumplido, se debe volver a enseñar antes de pasar a problemas más avanzados de varios pasos. |
Resumen de la lección
Hay cuatro partes principales de un plan de lección, que son:
- Abrir las carpetas o activar conocimientos previos
- Indagación o uso de conocimientos previos para resolver un tipo de problema nunca antes visto
- Discusión , que es instrucción directa y modelado de la resolución de problemas por parte del maestro seguida de la práctica / actividad del estudiante.
- Reflexión o conclusión de la lección con reflexión y mención del contenido futuro derivado de lo aprendido en la lección actual.
Una plantilla de plan de lección que utilice los cuatro componentes principales de una lección eficaz es una forma eficaz de planificar una lección.
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