Cómo utilizar los estándares WIDA

Los estándares de WIDA

La Sra. Taylor es una maestra nueva. Está súper emocionada de conocer a sus alumnos de sexto grado y enseñar su primera unidad sobre el lugar de la Tierra en el Universo. Pero el primer día de clases, la Sra. Taylor se da cuenta de que hay algunos niños en sus clases que no entienden nada de lo que les dice. Otros entienden, pero no responden. Estos son estudiantes que están aprendiendo inglés como segundo, tercer o cuarto idioma. La Sra. Taylor está preocupada. ¿Podrán estos niños mantenerse al día con el contenido? ¿Cómo puede ella ayudarlos?

Un grupo de departamentos de educación de los Estados Unidos se unieron para crear estándares para fomentar la adquisición del inglés académico de los estudiantes ELL. Este grupo se llama WIDA , y sus estándares se enfocan en los estudiantes de idiomas de varios niveles de inglés (1-6) y niveles de grado (k-12) que pueden usar para alcanzar los objetivos académicos en cinco áreas: lenguaje social / instructivo, idioma inglés Artes, matemáticas, ciencias y estudios sociales.

MPI

OKAY. Por lo tanto, existen algunos estándares para ayudar a la Sra. Taylor a llegar a sus estudiantes ELL. Pero, ¿cómo se supone que debe usar esta cosa de WIDA?

Ella puede usar los estándares para crear MPI (Model Performance Indicators). Los MPI describen cómo los estudiantes ELL de un nivel particular pueden satisfacer las demandas de una tarea de contenido. Básicamente, son objetivos de contenido diferenciados para los ELL. Un MPI tiene tres partes: la función del lenguaje, el tema y los soportes .

Función del lenguaje: esta es la parte del objetivo que muestra cómo los estudiantes ELL de la Sra. Taylor practicarán el contenido o demostrarán sus conocimientos. Hay cuatro dominios de funciones del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir. Estas funciones se pueden dividir en tareas más específicas de acuerdo con las habilidades lingüísticas de los estudiantes de la Sra. Taylor. Por ejemplo, sus estudiantes de nivel uno pueden dibujar o etiquetar como una tarea de escritura, pero sus estudiantes de nivel tres pueden escribir un párrafo.

Tema: Este es el contenido que la Sra. Taylor quiere enseñar. Puede usar los estándares de WIDA como punto de partida para proponer ideas, pero el enfoque de WIDA es el lenguaje, no el contenido. La Sra. Taylor debería obtener su tema de Common Core o State Frameworks. WIDA es una forma para que los ELL cumplan con los estándares de contenido estatales y nacionales, no los reemplacen. Los temas son específicos del área de contenido e incluyen cosas como ecuaciones matemáticas, ironía dramática, escala, estructura de átomos y partes del gobierno.

Medidas de apoyo: Estos son los recursos que la Sra. Taylor debe proporcionar para ayudar a los estudiantes ELL a acceder al contenido y demostrar conocimientos. Al igual que la función del lenguaje, los apoyos varían según el nivel de dominio del idioma y el grado. Los apoyos pueden ser sensoriales (como modelos o paredes de palabras), gráficos (como diagramas de Venn o líneas de tiempo) o interactivos (como hablar con un compañero o usar un primer idioma).

MPI en acción

Para su clase de ciencias, la Sra. Taylor actualmente basa su enseñanza en el Estándar de ciencia de próxima generación MS-ESS1-1, que es ‘Desarrollar y usar un modelo del sistema Tierra-sol-luna para describir los patrones cíclicos de las fases lunares, eclipses de sol y luna, y estaciones. Decidida a hacer lo mejor para sus estudiantes ELL, la Sra. Taylor toma su lápiz y escribe su primer MPI:

Responda preguntas de sí / no sobre las estaciones de la Tierra en los diagramas.

¡Buen trabajo, Sra. Taylor! Este es un excelente MPI para uno de sus estudiantes de nivel uno. En este objetivo, “Responder preguntas sí / no” es la función del lenguaje, las estaciones de la Tierra es el tema y los diagramas son el soporte. Mañana en clase, la Sra. Taylor puede darle a su estudiante de nivel uno diagramas de la posición de la Tierra en relación con el Sol durante varias estaciones. Cuando quiere que el alumno demuestre comprensión, puede señalar la imagen y hacer preguntas como “¿Es verano aquí?” y el alumno puede responder “Sí” o “No”

La Sra. Taylor tiene las cosas cubiertas para su estudiante de nivel uno. Pero, ¿qué pasa con las clases en las que varían los niveles de inglés de sus estudiantes ELL? Para esas clases, la Sra. Taylor puede crear un capítulo de MPI que represente cada nivel presente. La gráfica que se muestra asume que los estudiantes en todos los niveles de dominio del inglés están presentes en la clase.

¡Uf! La Sra. Taylor se siente aliviada. Con WIDA, puede ayudar a todos sus estudiantes a alcanzar los objetivos de contenido estatales y nacionales.

Resumen de la lección

WIDA es un consorcio formado por los departamentos de educación de más de 30 estados y territorios de EE. UU. Este grupo ha creado estándares para ayudar a los estudiantes del idioma inglés a acceder y demostrar el conocimiento del contenido. Los maestros pueden incorporar los estándares de WIDA en sus lecciones creando indicadores de desempeño modelo, que son objetivos que combinan el contenido y las metas del idioma. Cada MPI debe tener una función, un tema y un apoyo lingüísticos para ayudar a los estudiantes ELL a escuchar, hablar, leer y escribir académicamente en inglés. Si un aula contiene ELL en múltiples niveles de competencia en el idioma inglés, los maestros pueden crear MPI Strandsque cubren cómo se ve el objetivo de la clase para un estudiante en cada nivel relevante. ¡Y eso es! Ahora usted (y la Sra. Taylor) pueden planificar las lecciones de WIDA como un profesional.