Cuestionar como un proceso cognitivo

Dominios del aprendizaje

¿Qué sabemos sobre la forma en que aprenden los niños? El equipo de investigación del Dr. Benjamin Bloom describió tres dominios de aprendizaje. Los dominios de aprendizaje son cognitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognitivo controla el desarrollo del intelecto. Los procesos cognitivos incluyen la forma en que un alumno recibe, almacena y recupera nueva información. La cognición también incluye la capacidad de transferir información a nuevas situaciones para resolver problemas. En esta lección, aprenderemos más sobre cómo los estudiantes usan técnicas de preguntas como una estrategia cognitiva para ayudarlos a procesar la información.

Metacognición

Cuando resuelve un problema de multiplicación de dos dígitos usando matemáticas mentales, ¿cómo lo aborda? Algunas personas multiplican las decenas, multiplican las unidades y luego las suman. Otras personas resuelven de derecha a izquierda mediante reagrupación. La capacidad de reflexionar sobre la forma en que piensa o aprende se llama metacognición .

Los estudiantes exitosos piensan en su aprendizaje haciéndose preguntas a lo largo de una experiencia de aprendizaje. Hacer las preguntas correctas ayuda a los estudiantes a reducir su enfoque, activar el conocimiento previo, desarrollar esquemas o marcos de comprensión y monitorear su propio progreso.

Niveles de cognición

¿Cuáles son las preguntas correctas? El Dr. Bloom y su equipo desarrollaron una jerarquía de habilidades cognitivas como guía para moverse a través de los niveles de cognición.

• El primer nivel es reunir conocimientos o recordar hechos. Si bien es necesario recordar algo para proporcionar información básica, no dedique demasiado tiempo a desarrollar habilidades de bajo nivel. Las preguntas a este nivel son básicamente «¿Quién? ¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuando?’ ‘ ¿y cómo?’ ‘
• El segundo nivel está trabajando en la comprensión y extracción de conclusiones a partir de los conocimientos adquiridos. Si algo funciona de esta manera, ¿qué pasa con este artículo similar? ¿Funciona de la misma forma?
• El tercer nivel es aplicar la información que los estudiantes han aprendido. Las preguntas a este nivel pueden incluir » ¿Qué pasaría si? ¿Qué podría pasar después? ‘
• El cuarto nivel es el análisis, que implica hacer inferencias y sacar conclusiones. Los ejemplos de preguntas de análisis incluyen «¿Cómo se compara esto con la historia que leí la semana pasada? ¿Cuál podría ser un final alternativo? ‘
• El quinto nivel es la evaluación, que incluye desarrollar y defender una posición. En el nivel cuatro, el alumno podría preguntar «¿Por qué estás de acuerdo o en desacuerdo con las acciones del personaje?» ¿Existe una mejor manera de resolver este problema? ‘ ‘
• El sexto nivel reúne la información para desarrollar una solución única. En el quinto nivel, los estudiantes pueden hacer preguntas como «¿Cómo puedo usar esta información para resolver otro tipo de problema?» ‘

Discusiones socráticas

Las preguntas metacognitivas las inicia el alumno. Las preguntas socráticas se utilizan para generar discusiones. Cuando los estudiantes aprenden a hacer preguntas de pensamiento de orden superior, pueden empezar a ayudarse unos a otros a pensar de forma crítica y creativa. Cuando los estudiantes se hacen preguntas socráticas entre sí, aprenden a evaluar un tema y a articular respuestas claras, completamente desarrolladas y basadas en evidencia. Además, este formato de discusión les enseña a los estudiantes a explorar respuestas desde múltiples puntos de vista. Incluso a los estudiantes de primaria se les puede enseñar a participar en discusiones socráticas escuchando activamente a sus compañeros de clase y a través de sus inquisiciones.

Resumen de la lección

En esta lección, discutimos el trabajo del Dr. Benjamin Bloom y su equipo de investigadores. Identificaron tres dominios de aprendizaje , uno de los cuales exploramos más en esta lección. El dominio cognitivo explora cómo adquirimos conocimientos y los recuperamos para su uso posterior. Dentro del dominio cognitivo, hay niveles de pensamiento crítico, así como preguntas sugeridas para cada nivel. Los estudiantes necesitan información de los niveles inferiores, pero el pensamiento más complejo ocurre cuando los estudiantes trabajan en los niveles superiores. La metacognición es cuando los alumnos piensan en cómo aprenden. Los estudiantes fuertes se hacen a sí mismos preguntas metacognitivas a lo largo de una experiencia de aprendizaje. Preguntas socráticasdar lugar a discusiones sobre cómo piensan los estudiantes, lo que lleva a pensar desde perspectivas más amplias.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador